班主任工作的几点作法

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1、班主任工作的几点作法当了几年班主任，感慨颇多，这里不敢妄谈什么经验。只是把我这几年的作法汇报给大家，希望得到大家的批评指正。一、热爱学生是当好班主任的前提苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”可见，爱在教育中的重要。爱，如同阳光让人间充满温暖；爱，如同春风给班级带来和谐；爱，如同春雨滋润学生的心田。爱能拉近师生间的距离，能消除师生间的隔阂。爱使学生亲其师，爱使学生信其道。爱能把一个乱班变成一个模范班，爱能把顽童变成优等生。爱是理解，爱是同情，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当

2、好班主任的前提。正因为我充分认识到爱的重要作用和丰富内涵，因此，在多年的班主任工作生涯中，把爱的阳光遍洒给班级每位同学，真正做到了爱生如爱子。我经常和学生进行语言沟通和思想交流，给强者以鼓励，给弱者以帮助，给不幸者以关怀；我那如和风如细雨般的话语像涓涓泉水流进他们的心田，潜入他们的记忆深处，使学生倍感温暖，同时对学习增添了信心和力量。不仅如此，我还以大海容纳百川的胸怀去宽容学生，设身处地地考虑问题，不与学生计较，如期末学校问卷，同学们给我各项打的都是好，只有一个男生给我打的各项都是差当时真是义愤填膺，觉得他太

3、对不起我了，我对他非常好的啊，心想对这样不只好歹的学生一定不留情面，找机会收拾他；但坐下来冷静一想，他也许因我这一“收拾”而沉沦，于是我找他谈话，原来是他家特别困难，老师却没给他争取到困难补助，其实我给他争取了但没争取到(而外班同他一个屯子的同学却受春雨助学金的资助)，他觉得老师不关心他，因为这一点而抹杀了我的所有好处，看问题太偏激。症结找到了，在以后的两年半的岁月中，我对他关怀备至，尤其在经济上给予他很大的帮助，帮助他度过了难关，使他顺利考上了重点大学。可见，宽容不失为有效的教育方法。但是，我对那些屡教不改

4、的学生是决不宽恕、决不姑息迁就的，而是采用“刮骨疗毒”的方法，强令改正，收到了良好的效果。总之，我以仁者爱人的人格力量去影响学生，以热爱学生的高尚情感去感染学生，使他们在和谐、愉快、充满爱意的环境中成长，共同生活在温馨、共振的班级氛围里。爱这种伟大而神奇的力量鼓起了我的学生的智力、道德、个性向上发展的风帆，使他们受益非浅。二、做好差生的转化工作差生是老师工作的重点对象之一，怎样对待差生，最能反映教师的工作水平、工作艺术，也最能影响师生关系，影响教师工作的权威性和工作的成绩，稍有疏忽班主任的一切工作将前功尽弃。

5、面对我班的差生，用什么方法教育呢？是用高压政策，训斥、打骂、处罚，强令改正他们看来不是错误的错误，还是用怀柔政策，以德服人，激发他们的上进心呢？经过反复思考，觉得前者那种教育方法对学生无疑是种折磨，学生一旦产生逆反心理，那后果不堪设想，于是我选择了后者，以柔克刚，刚柔相济收到了事半功倍的效果。下面我举许XX这个典型例子来谈谈我是怎样转化差生的。（一）走近差生，才能有的放矢要想做好差生的思想转化工作必须首先走近差生、了解差生，洞悉差生的内心世界。我通过了解同学，走访家长再加上自己的观察，对他有了较深的了解：1、

6、在初中时经常打群架，“响誉”六中，有“拼命三郎”之称，据说校长也奈何不了他。2、爱好足球。3、热爱劳动。4、有荣誉感。5、有组织、号召力（曾组织过年级足球赛）6、有虚荣心7有强烈的逆反心理。8行为懒散随便。9盲目崇尚义气10学习成绩差。对他的家庭情况、成长经历、个性特征、气质类型的全面分析，使我的教育能够对症下药，做到了有的放矢。（二）对差生教育要抓住契机既然被认为是差生，缺点一定比普通同学多，错误一定比普通同学重。有些错误就是他不良行为习惯的反应，他并不认为是错误，班主任今天让他改正这个错误，明天让他改正那

7、个错误是不可能的，他会认为你絮叨，认为你小题大做。对这样的学生教育要抓住契机，争取一次教育有效。在入学初的头两个月里，我除了密切注视他，了解他的优缺点的同时，把他两个月来所犯的错误都记下来，没有批评他。终于有一天大错误来了，我没有让他们上体活，他和另一男生号召全体同学上体活去了。机会来了，我改变了原先爱他、赞他的战法，把以前的错误都抖出来，对他进行狂轰烂炸了两小时对他不依不饶，向他摆明问题的重要性，说明我为什么放纵他(当时班级很多学生认为我多他的错误熟视无睹，放纵他)，末了，话题拉回来，从师生感情的角度拉拢他

8、，把他说得痛哭流涕，觉得对不起老师，决心痛改前非。从那以后，他象变了一个人似的，（这种教育建立在爱的教育，激励教育的基础上），为五班的各项活动洒下了汗水，作为五班的班主任的我可以自豪地说；没有许XX，就没有团结、进取，凝集力、向心力强的班级。(三）实施激励性原则在转变许XX的过程中，我除了用情感性原则去爱护、关怀、理解、体贴他用耐心、细心去感化他外，我主要用激励性原则激发他的上进心。教育实践证明：数