开国大典教学设计

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1、开国大典教学设计第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：开国大典教学设计第二篇：《开国大典》教学设计第三篇：《开国大典》教学设计第四篇：开国大典教学设计第五篇：18《开国大典》教学设计更多相关范文正文第一篇：开国大典教学设计小学语文第十一册第六课《开国大典》教学设计肖寨门九年一贯制学校边丽丽《开国大典》教学设计教学内容：s版语文第十一册第二单元的《开国大典》一课。教学目标：1、引导学生结合课文内容，体会重点词句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。2、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略的记叙方法。3、指导

2、学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、无比自豪的思想感情。教学重点：引导学生结合课文内容，体会重点语句表达的思想感情。教学难点：让学生感知当时庄严、隆重、热烈的气氛，体会人民激动，兴奋的心情与对党、新中国、毛主席、解放军的热爱之情。教学方法：引导点拨法、合作探究法。教学过程：一、谈话激情，导入新课。1、同学们，你们知道每年的10月1日是什么节日吗？那又有谁知道1949年的10月1日是什么日子？2、过渡：教师一边出示图片，一边介绍历史背景资料：1949年是中华人民共和国成立的日子，在解放前人们吃不饱、穿不暖，又有外国

3、的入侵，圆明园的大火燃烧着中国人民的屈辱和灾难，南京大屠杀血流成河、尸横遍野。刻骨铭心的过去，真可谓暗无天日、民不聊生，旧中国成了一座人间地狱，危难之际，是毛主席领导全中国人民奋起反抗，历经八年的抗日战争，四年的解放战争，终于迎来了新中国的成立。所以这一天对每一个中国人来说都是最重要的，在这一天人们欢聚一堂在天安门广场举行了盛大的开国大典。下面就随老师一同回顾一下当时大典的盛况。（播放开国大典的录像片断）学生观看后谈谈自己的感受。3、揭示课题。二、浏览课文，理清顺序。1、下面请同学们轻轻地打开书31页，快速浏览课文，想一想课文是按什么顺序来描

4、述开国大典这一盛况的？可以分为哪几个部分？2、想一想哪一部分是重点来写的？那么本节课我们就来学习大典之时这部分的内容。3、快速浏览课文第二部分大典之时的5—14自然段，想一想主要讲了开国大典的几个场面？试着用最简洁的语言概括出来。（宣布成立、升国旗、宣读公告、阅兵式、群众游行）三、细读课文，品味理解。1、品析“宣布成立”场面。（1）当毛主席宣布“中国人民共和国成立了”时，这庄严的宣告，这雄伟的声音，全场三十万人有什么样的表现呢？全中国人民的心又是怎样的呢？找一找后大声地读出来。（板书：宣布成立）（2）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么声

5、音？为什么说这是“庄严的宣告，雄伟的声音”？“长城内外”、“大江南北”指的是什么？全中国人民的心为什么“一齐欢跃起来”？（3）指导学生感情朗读这一段，并练习背诵。（4）请同学们听一听这庄严的宣告。（播放宣布成立时的录像）2、品析“升国旗”场面。（1）毛主席宣布成立后，紧接着新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升时全场三十万人有怎么样的表现呢？找一找并大声地读出来。（板书：升国旗）（2）理解词语“肃立”、“瞻仰”。（3）通过语言文字的训练，加深理解、体会要表达的思想感情。如果把“瞻仰”一词换成“看”行不行？为什么？（4）请同学们试着说一说“这五星

6、红旗升起来了，表明——，表明——。”（5）同学们，让我们感受一下当时升国旗时那种庄严的场面吧。（播放升国旗时的录像）3、品析“宣读公告”场面。（1）当毛主席读到“选举了毛主席为中央人民政府主席”这一句时，全场三十万人又怎么样？（2）引导学生理解为什么“三十万人热爱领袖的心情融成一阵热爱的欢呼”？（板书：宣读公告）4、品析“阅兵式”场面。（1）教师播放阅兵式的课件，学生欣赏并感受阅兵式的壮观。（2）请2个同学为一小组，把阅兵式这部分内容读完，并找出描写人民群众观看阅兵式时的兴奋心情的句子，并加以理解。5、品析“群众游行”场面。（1）教师引读这部

7、分内容。（2）学生分组练习读，强调语速要快，声音要高。四、回归全文，追本溯源。1、请同学们先自已说说本课的主要内容，再与学习伙伴进行交流。2、从刚才开国大典的场面，人民群众的心情始终是怎样的？（板书：无比激动）他们的心情为什么会如此激动？五、拓展延伸，升华情感。（出示图片）学生在欣赏图片的过程中，了解中国建国61周年以来的巨大变化，感受祖国的日益强大。，六、布置作业。假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一动人的场面及感受写下来。板书设计：6开国大典宣布成立升国旗宣读公告阅兵式群众游行无比激动第二篇：《开国大典》教学设计《开国大典

8、》教学设计第一课时一、教材分析《开国大典》是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以“走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以