教育局完善素质教育发展计划

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1、教育局完善素质教育发展计划1、下大力气狠抓队伍建设“国以人兴，政以人治”，毛主席曾经说过：“路线确定以后，干部因素就是决定因素。”事业成败，关键在人，建设一支德才兼备的高素质干部队伍和一支师德高尚、业务过硬的教师队伍，是实现*教育成功转型的坚强基础，是办好教育的根本保证。我经常在想一个问题：作为一个县、市、区的教育行政主管部门，在促进一个区域的教育事业不断发展的过程中，应该在哪些方面发挥作用。我觉得，要做好以下几个方面：第一，我们必须准确完整地贯彻落实党的教育方针，办好让人民满意的教育。第二，进一步提高尊重教育发展规律和人才培养规律的自觉性，下决

2、心减少行政性检查评比和考核，切实维护和保障学校办学自主权。多形式开展“深入基层、走进学校、亲近师生、服务社会”活动，积极为学校、师生办实事。第三，花大力气为学校配好配强班子。要善于挖掘和发现优秀管理人才，并做到人尽其才，把那些想干事、能干事的优秀人才选拔到校长岗位上来，着力打造一支忠诚于教育事业、富有开拓创新精神并能够实施有效管理的校长队伍。第四，帮助、指导校长更加成熟。从我区校长队伍的现状来看，有一批校长的思想比较活跃，成熟度在不断提高，学校的发展也有目共睹。但是，也有一部分校长成熟周期较长，水平提高缓慢，抓教育质量的思路不够明确，措施不够有力

3、，有效的方法点子不够。我们的校长不是不想成熟，是不知道如何成熟，不知道该如何去努力。这就需要我们教育行政部门切实加强指导、培训。但是，一个校长的成熟仅靠主管部门的指导培训是远远不够的，更需要校长依据个人和学校的具体情况，深入钻研，努力探索。作为校长，要思考如何统筹协调校级领导班子形成明确的思路，以校长先进的个人理念、高尚的人格魅力，引领班子成员形成合力；要思考如何有效调动所有教师的积极性。校长是一所学校的灵魂，但是光靠校长一个人不行，校长应该激励、率领所有教职员工努力工作，发挥集体的力量。作为校长，还要思考如何加强校园文化建设。“有一名好校长就有

4、一所好学校”，这种说法曾经风靡一时。但从现代教育管理的角度来看，仅仅有一个好校长是不够的。我们经常看到，一所好学校随着一个好校长的离去而一蹶不振。校长、制度与文化是学校发展的三个关键因素。学校的可持续发展除了一个有能力的校长外，还需要一套完善的管理制度和一个良好的校园文化。就发展依靠什么而言，我们可以粗略地把学校发展分为三个阶段：第一个阶段，学校的管理主要依靠校长的观念、人格与能力。从这种意义上，一个好校长就是一所好学校。校长科学的教育观念为学校发展确定了正确的方向，校长的人格魅力凝聚了全校师生员工，校长高超的管理能力极大地提升了学校运作的效率。

5、校长的奉献精神无时不在感动着学校的师生员工，校长的价值追求处处在引领着学校的师生员工。第二个阶段，学校的管理主要依靠一套完善的管理制度和机制。校长不在，这个学校依然能够保证正常运行。这就是从人治走向“法治”。它比仅仅依靠校长个人的人格魅力和管理经验要强，它为学校可持续发展奠定了坚实的基础。第三个阶段，学校的管理主要依靠校园文化，其中最重要的是学校的校园精神，即学校教职员工的价值追求。用文化来影响和引领教职工的行为，让学校成为教职工实现人生价值的场所，使学校在教职工实现人生价值的同时得到更快更好的发展。这样，比单纯的制度建设、人格魅力又上了一层楼。

6、学校管理发展的这三个不同阶段是递进的。第一阶段说到底是没有规范的管理，它依靠的是个人的力量；第二阶段是建立规范的管理，它依靠的是体制、机制与制度的力量；第三阶段的管理是超越规范的管理，它依靠的是道德与精神的追求。目前，我区的学校基本处于第一阶段和第二阶段之间，我希望，我们的校长既要追求先进的个人理念、高尚的人格魅力，但又不满足这些，要在学校制度完善与文化建设方面下大力气，这样，自己才能成长为一名优秀的校长，学校也才能成为一所好学校。在建设好干部队伍的同时，我们要切实加强教师队伍建设。有什么样的教师队伍就有什么样的教育质量，只有教师整体素质提升了，

7、才有全区教育质量的提升。目前，我们的教师队伍存在这各种各样问题：比如不少教师遇到问题总是不从自身的角度进行思考，而是将所有的责任都推到学生的身上。这些教师埋怨学生家庭教育差、上课不专心、作业不认真、懒惰、智力低下等等，却不去思考学生不爱学习的原因，不愿承认自己业务水平的欠缺。由于不思考、不研究、不查找自身的问题，所以我们不少教师的教育教学水平得不到提升。再比如不少教师几乎没有新的知识充实。我们发现，现在很多教师几乎不购买教育理论书籍，他们经常以没有时间为借口，从来不学习教育教学的理论，他们手中拥有的也仅仅是几本教学参考书或者学科练习册。由于没有理

8、论的支撑，所以他们遇到问题找不到真正的原因，不能采取有效的对策，只好采取简单粗暴的方法去解决，我们的校长要清楚教师最欠缺的东西是什么，要