五年级数学下期教学计划

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1、五年级数学下期教学计划　　五年级数学下期教学计划　　一、学情份析：　　五年级110班共有学生60人，大部份学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验动身获得知识，抽象思惟水平有了一定的发展。基础知识把握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部份学生能积极主动地参与学习进程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操纵、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交换合作，但自主探讨能力不高。有相当一部份的学生基础知识差、计算与思惟能力不强，上课不认真听讲，不能自觉、独立完成学习任务，需要老师催促并辅导。　　二、教

2、材分析：　　本册教材共编排了七个单元的教学内容。在数与代数领域教学因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。在空间与图形领域教学图形的变换、长方体和正方体。在统计与概率领域教学众数和复式折线统计图。在用数学解决题目方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了数学广角的教学内容，体会解决题目策略的多样性及应用优化的方法解决题目的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些你知道吗，先容数学背景知识。编排一些思考题，作

3、为弹性的教学内容。　　教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调剂了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。　　三、教学目标及要求：　　（1）基础知识：　　①能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，和将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活应用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。　　②把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，和2、3、5的倍数的特点；会求100之内的两个数的最至公因数和最小公倍数。　　③知道体积和容积的意义和度量单

4、位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。　　④结合具体情境，探索并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的丈量方法。　　⑤理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际题目。　　⑥理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。　　⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的题目，能选择适当

5、的统计量表示数据的不同特点。　　⑧熟悉复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。　　（2）基本技能：　　①经历从实际生活中发现题目、提出题目、解决题目的进程，体会数学在平常生活中的作用，初步构成综合应用数学知识解决题目的能力。　　②体会解决题目策略的多样性和应用优化的数学思想方法解决题目的有效性，感受数学的魅力。构成发现生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的能力。　　（3）情感态度和价值观：　　①使学生积极主动参与获得知识的全进程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。　　

6、②构成对数学的浓厚爱好，建立学生自尊心和自信心，进步学生的相互合作能力和人际交往能力。　　③引导反思增进情感态度的发展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。　　④创造让学生应用所学知识解决实际题目的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激起和保护学生对数学的好奇心和求知欲。　　四、教学措施：　　教师做到：　　（1）创设愉悦的教学情境，激起学生学习的爱好。　　（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。　　（3）课堂练习情势的多样化，

7、重视一题多解，从不同角度解决题目。　　（4）加强基础知识的教学，使学生切实把握好这些基础知识。　　（5）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操纵能力和发散思惟能力。　　（6）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，相互启发，自己找出解决题目的方法，体验学习数学的快乐。　　（7）培养学习数学的爱好和自信心，使每位学生的能力有所进步。　　（8）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生把握学习方法。　　（9）教学与实践活动相结合因材施教，每堂课教学内容

8、的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的题目情境，属于符合学生认知规律的教学进程。　　学生做到：　　1.学生能预习教材，能根据老师提出的预习提纲有针对性的去自学，找出重难点，提出自己的疑问，并能够在交换中分享自己的学习心得。　　2.利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，相互启发，自己找出解决