工人村小学 张文玲 《老师的话语》

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1、桥东区小学语文精彩教学设计案例 学校工人村授课教师张文玲授课班级一三授课时间08.10.27授课内容《老师的话语》课型新授活动名称研讨教学目标1、借助拼音朗读诗歌，正确认读11个生字，会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。简要了解诗歌结构，背诵诗歌。2、抓住诗歌中的词语，通过各种形式的朗读体会泉水的清，花蜜的甜，星星的亮和老师话语的暖了解诗歌各小节内容，联系生活实际体会老师给予的爱。3、让生在理解诗歌内容的基础上，能够联系生活实际感受老师给予的爱。在理解内容的基础上懂得道理，学会懂得珍惜和给予他人关爱资源开发文本很精巧，其中蕴含了“清清的泉水”“甜甜

2、的花蜜”“亮亮的星星”“暖暖的话语”四种美好的意象，而前三种更为形象的事物是为了衬托最后一种意象老师的话语暖的，所以充分的感受理解前三种事物的美好是必要的，由文中的表达方式中提炼出重点词语理解课文，再由文本中提炼出的描写事物的方法还可以引导学生仿写。使语文的应用意义显现。设计思考文本由三种自然界中的美好事物引出“老师的话语暖”这一课文主旨，利用文本短小形象的特点，充分发挥读文对文章的感悟理解的作用，由易于感受的前三种事物入手朗读、理解、感悟，并联系实际感受到师长给予的关爱，懂得珍惜和给予他人关爱。教学环节学情预设应对策略设计说明一、课前积累展示1、师

3、：我们已经积累了很多的成语，今天我们想说说描写人的成语，你们谁愿意展示一下呢？   眉清目秀和蔼可亲虎头虎脑无微不至   随即给予适当的评价和指导     展示学生的词语积累并通过词语积累引出课题   师：你们说了这么多的成语，那你们说的这些成语有哪些是可以描写老师的呢？  今天我们就来学习一首诗歌《老师的话语》2、板书课题3、指名读课题4、师：话语是什么意思？你们仔细观察一下“话语”这两个字有哪些特点？ 你还见过类似的这样的生字？ 5、总结；其实很多言字旁的生字和说话有关，今后有些生字你见过这样的字就知道它的意思了。二、读文理解课文内容1、自读课文

4、，提要求借助拼音把字音读正确，注意标点符号的停顿。2、检查预习①出示生字卡片“一颗”、“老师”、“星星”、“语句”、“清清的”、“甜甜的”、“暖暖的”②指名读生字正音③出示“甜”你们有什么好的方法记住它你们看“甜”字的左边和右边分别是什么字 美丽动人呕心沥血和蔼可亲    说的话的意思 都是言字旁  说话认识谢谢             舌头的舌甘甜的甘                学生知道的少教师给出一些。                        渗透学字的方法           检查预习，有助于提高学生对课文的理解理解，同时巩固拼音的复

5、习        舌头舔的甘甜的东西就是甜。所以我们可这样记“舌甘甜”你们会了吗？④出示“泉”、“星” ⑤齐读生字⑥其实认识生字的宝宝还有很多的方法，只要你开动脑筋就会有认识好多生字朋友。3、检查读文①请你们把生字宝宝送回到课文中去，你们猜猜老师应该找几名同学读课文？ ②“在诗歌空行分开的几部分叫做小节，你们看看这首诗歌一共分为几个小节？” ③两个小节一共有几句话呢？你是怎么找到的？3、理解课文①指名读课文第一节，思考：第一小节讲了大自然的哪些美好的事物？②找到后，在黑板上利用“小三角”勾画。设置情景，“从山谷石缝中流出，泉底的石子都看的清清楚楚的。

6、”  白水泉日生的星 因为中间有空隙，所以是两个自然段  两个小节 四句。找句号 生读文 泉水，山谷      学生读                                 逐步向学生渗透学习生字的方法，加深学生学习的印象和学习生字的兴趣。                 通过不同方式的朗读，不断加强学生的朗读能力           （同时用直线勾画清清的）让生想象泉水的清，谁来读出泉水的清。同法讲授第二句讲中教授“花”字的写法，强调笔顺第六笔是撇，生书空，在书上描红 ③指读全小节，你们仿佛看到什么，听到什么，感受到什么？    ④自读第

7、二小节，看看都写了什么？并把其勾画在书上⑤指名读文要求读出星星的明亮⑥老师的话语暖暖的？那你们觉得老师说了什么话语让你们感觉暖暖的。 4总结，升华感情其实同学们刚才说的那些是老师给予你们的关心和爱护。我们在爱中长大，有时候妈妈的一个动作让我们很感动，爸爸的一个眼神让我们心里踏实，在别人给予我们爱的时候，我们也要学会爱别人5、课外扩展师：书中是这样来描写这些美好事物的“      泉水很清很清能看到里面的水草。能看到里面的小鱼了花蜜很甜，嘴里都有口水了…… 天上的星星。老师的话语 生读文 老师表扬我老师鼓励我老师让我多穿衣服             教

8、师利用激励范读的方式使读出情景。       泉水是流动的里面没有小鱼       学生一时想不起来教师提示