程序设计语言c教案

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1、OxbridgeCollegeKMUSTTeachingRecords昆明理工大学津桥学院教案课程名称（代码）：16500106所在系（部）：计电系学年学期：2014—2015学年第一学期总学时／周学时：64/4授课专业班级：班级人数：授课教师：***教材名称：《C程序设计（基于CDIO思想）》课程总学时：64；总学分：理论学时:32；实验（或实践）学时:32上机学时:；辅导（或答疑）学时:教研室主任签章：系主任签章：编写时间：2014-8-20津桥学院理论教学课程教案（课程）课程名称C语言程序设计总学时总学分理论学时实验、上机6443232课程教学目的通过本课程的学习，学生不仅应

2、掌握C语言的基本语法，还应掌握程序设计的基本思想、基本概念和基本方法，并能运用所学的知识和技能对一般问题进行分析和程序设计，能解决本专业的一些难度不大的实际问题。主要内容顺序、选择、循环结构化程序设计，数组，函数，自定义数据类型，指针，文件重、难点结构化程序设计、数组、函数、指针教学方法本课程是一门实践性很强的课程，采用多元化的教学模式，即集课堂教学、实践教学和网络教学为一体。⑴课堂讲授：在多媒体教室中采用电子教案授课，授课时以基本知识点为主结合计算机的特点，边讲、边演示，尤其是随着计算机的发展，注意引入学科新知识、新动态，提高授课质量，加大课堂信息量。⑵实验：实验教学应穿插于理论

3、教学的全过程，在网络环境下以WindowsXP为平台，各章节配备相应的实验案例进行实验，并要求写出实验报告，突出实践能力的培养。⑶网络：充分发挥网络技术在辅助教学中的作用，编制网络教程、列举典型例题、设计交互式上机练习，方便学生在课外时间自主学习，培养学生上网获取新知识的能力。教学组织及要求CDIO引例示范；相关知识点跟进；在教师引导下，课堂实例演练CDIO；小结涵括本部分的知识点、容易混淆的概念及容易出错的问题；习题要求学生通过练习实现自主的CDIO；从第4章开始，增加综合程序设计，进一步提升学生的分析设计能力。考核方式总评成绩=平时成绩（30%）+期末考试成绩（70%）使用教材

4、《C程序设计（基于CDIO思想）》，李向阳，清华大学出版社，第1版，2012年4月教学及学习参考文献[1]方娇莉李向阳编著《研究式学习-C语言程序设计（第二版）》中国铁道出版社，2010年1月[2]张基温主编《新概念C语言程序设计》中国铁道出版社2003年9月对教案的分析总结等信息详细给出了每个章节内容的重点和难点、教学的组织方式和教学手段，用CDIO方法培养学生创新精神和实践能力，有很强的可操作性。津桥学院理论教学课程教案（章或单元）章或单元名称第一章C程序快速入门理论学时实验、上机44章（单元）教学目的了解：C语言的背景；C语言程序设计的风格，C语句的概念及种类。掌握：C语言程

5、序的结构，C语言常用的输入/输出方式。章（单元）主要内容1、了解C语言的特点；2、掌握C简单程序的结构；3、熟练掌握C程序的编辑、编译、链接和运行的过程。4、了解C语言丰富的数据类型；5、了解常量的基本概念；6、掌握常用基本数据类型(整型、实型、字符型)数据的常量表示。7、掌握格式化输入/输出函数，常用其它输入/输出函数的使用。重、难点C语言的特点与编程环境掌握C语言数据和数据类型的相关知识格式化输入/输出函数，常用其它输入/输出函数的使用。学生应该掌握的知识点1.C语言的组成框架；2.变量、常量的概念，C语言的数据类型3.输入输出函数的基本应用。教学方法采用提问式，引导式，展开学

6、习，通过实例使学生了解C语言的组成框架，编写、运行c程序的步骤。掌握基本数据类型、输入输出函数的正确使用。教学中结合多个小示例，通过实例操作，体会语法点。教学组织方式及要求通过例子介绍程序的概念，编写程序的一般过程。通过例子介绍C语言的组成框架，变量、常量的概念，C语言的数据类型，输入输出函数的基本应用。使学生能很快编写简单顺序结构的程序章或单元作业及综合练习习题集第一章的习题；上机运行第一章例题备注所需教学器材设备等说明此表格任课教师可按教学内容的章或单元填写，每个章或单元填写一页津桥学院理论教学课程教案（章或单元）章或单元名称第二章C语言的运算符和表达式理论学时实验、上机44章

7、（单元）教学目的了解：基本类型及其常量的表示法；C语言的自动类型转换、强制类型转换和复合赋值的概念。掌握：变量的定义及初始化方法；运算符与表达式的概念。章（单元）主要内容1、了解：C语言的丰富运算符，丰富的运算符可以构成灵活的表达式2、掌握算术、赋值、逗号运算符及它们构成的表达式。3、掌握运算符的优先级、结合性规律。重、难点算术、赋值、自增/减运算符及它们构成的表达式学生应该掌握的知识点1.赋值运算；2.运算符与表达式的基本应用。教学方法采用提问式，引导式，展开学习，