程序设计语言【c++基础-教案】

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1、Word文档章节编目模版计算机基础与C++语言教案董国雄２００9年9月第29页共30页Word文档章节编目模版目　　录第1章课程设计3§1.1课程目标3§1.2课程内容4§1.3教学方法4第2章计算机组成基础5§2.1教学目标5§2.2课后作业6§2.3上机实习7§2.4反馈问题7第3章操作系统及其使用9§3.1教学目标9§3.2课后作业9§3.3上机实习10§3.4反馈问题11第4章数据表示及字符编码12§4.1教学目标12§4.2课后作业13§4.3上机实习13§4.4反馈问题13第5章指针和数组14§5.1教学目标14§5.2课后作业15第6章自定义数据类型16§6.1教学目

2、标16§6.2课后作业16第7章类和对象18§7.1教学目标18§7.2课后作业19第8章运算符重载21§8.1教学目标21§8.2课后作业21第9章类的继承与派生22第29页共30页Word文档章节编目模版§9.1教学目标22§9.2课后作业22第10章多态性与虚函数23§10.1教学目标23§10.2课后作业23第11章文件输入输出24§11.1教学目标24§11.2课后作业24第12章样式名称及使用26§12.1样式名称26§12.1.1标题名称26§12.1.1.1一级标题26§12.1.1.2二级标题26§12.1.1.3三级标题26§12.1.1.4四级标题26§12.

3、1.2正文名称26§12.1.3页眉页脚26§12.2页面设置27§12.3样式创建27§12.4样式使用27§12.4.1文档模版27§12.4.2文档目录27第13章Word使用的几个问题28§13.1修订和审阅28§13.2样式创建与保护28§13.2.1样式创建和修改28§13.2.2样式保护28§13.3无用样式删除28第29页共30页Word文档章节编目模版第1章课程设计§1.1课程目标u教学对象：数学院一年级新生。中学学过一些信息技术课程，但内容简单，非高考内容，恐已忘却；计算机应用能力差别较大，有些同学可能已能够应用计算机进行文字处理、演示文稿制作等，有些同学恐极少

4、操作计算机。Ø只能假设教学对象具有对计算机的概念性认识。u试图回答以下问题：（一）计算机能够做什么？举例说明广度和深度。（二）计算机如何做什么？通过了解计算机的基本组成和运行原理明确程序运行的内部过程。（三）如何驱使计算机做什么？（终极目标）Ø如何回答？（一）计算机能够做什么？分类应用领域，其中举例说明广度和深度。（二）计算机如何做什么？通过了解计算机的基本组成和工作原理，明确程序运行的内部过程。通过了解操作系统的功能，理解计算机组织管理信息的基本方法，掌握文件管理的常规方法。通过对二进制的学习，对机器内部的数字运算及指令格式很好理解，理解计算精度的有限性。通过对通讯协议、网络拓扑

5、、互联介质、互联设备的认识，形成网络构成的概念。对互联网上的常用服务的功能和原理有初步了解。（三）如何驱使计算机做什么？（终极目标）利用操作系统和应用软件使用计算机；第29页共30页Word文档章节编目模版用编程语言编制程序，驱动计算机完成特定任务；§1.1课程内容（1）计算机基础知识（2）操作系统的作用（3）计算机网络基础（4）C++程序设计初步§1.2教学方法课堂讲授：讲解基本知识，介绍知识如何用于解决问题。重点在形成解决问题的思路、基本算法、程序编码实现方面课后作业：随机抽取若干同学交纸面作业，发现存在问题。上机演练：程序设计是高强度的脑力劳动，实践性极强，不是听会的、也不是

6、看会的，而是练会的。评价方法：期末成绩=平时成绩50%+笔试成绩50%；平时成绩=F（到课情况，课堂提问，作业完成，实习情况）。第29页共30页Word文档章节编目模版第1章计算机组成基础§1.1教学目标一、计算机信息处理的IPO模型。üIPO抽象层次性；IPO的对象形式的多样性；IPO的方法的丰富性。二、计算机的原子操作功能、基于数字电路的硬件实现、常见信息形式与计算机内部信息的转化。ü二进制数字运算；有效处理二态信号的数字电路；常见信息形式必须转化为适当的二进制形式才可被计算机处理。三、数制的基本概念；二进制的特点；二进制正数与十进制的相互转换。ü基数、权位、运算规则；运算规则

7、简单、易于硬件实现、01对应逻辑值true和false为逻辑运算提供了自然的方式。在两种数制间熟练转换。四、二进制正数的算术、移位、逻辑运算。ü类比十进制，可对各种运算进熟练演算五、组成计算机的五大部件及其各自功能，与IPO模型的对应，通过地址存取内存。六、程序编制的不同层次，不同层次的语言相互理解需要翻译，即编译与反编译。ü非及其语言（汇编语言和高级语言）编制的程序，必须翻译（编译）成机器语言（CPU指令）才能被计算机理解和执行。七、冯·诺依曼原理。ü二进制指令，存