怎样上好一节少儿英语课

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1、怎样上好一节少儿英语课一堂课的开头是非常重要的。很多教师在上课的时候，对如何开头似乎考虑得很少，其实，一堂课的开头关系到整堂课的效果。要让每个学生都感到精神饱满，把学生们的积极性调动起来，使他们积极参与整堂课。怎样才能让学生感到精神饱满呢？通常的做法有：1.让学生们一起唱一两首平时容易上口、大家都喜欢唱的歌，然后再宣布上课。2.让学习较好的学生带领全班同学朗读几篇好的文章，读完后，适当表扬鼓励。3.学生坐好后，教师给学生们提出一个很新颖的问题。比如说：“OK,everyone,lookhere,I'vegotsomethinginm

2、ybag.What'sinmybag?”然后，可以在黑板上写出Isita...?的句型，让学生们根据这个句型来猜教师书包里的东西。这样一来，学生们的积极性就被调动起来了。这时，教师要巧妙地引导学生，如果猜了几回，学生们还没有猜出来，教师就可以告诉学生们“Allrightnow,pleaseopenyourbooks.Let'slearnsomenewwords.Maybeyoucanfindthewordinthislesson."4.教师拿出一组图片，让学生们迅速地朗读、辨认，紧接着学习生词，然后问学生，“Whatisthis?H

3、owwillyousaythisinEnglish?Doesanybodyknowit?”等等。开头的内容一般来说是3～5分钟，然后进入本节课的重点部分。如何上好一节课教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生，形成师生之间情感的交融。很多学生说他们喜欢某个教师，“盼”着上他的课，也有很多学生不喜欢某个教师，“怕”或“烦”上这个教师的课，听他的课就昏昏欲睡，打不起精神。同样的学生，对不同的教师表现出不同的态度，这值得我们深思。教师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢？第一、积极备课——寻找激发兴趣的切入点。

4、备课是一个再创造过程，此间，教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点；在对教材的把握上，首先对本学科的有关概念要正确理解，并能随时了解本学科理论前沿的动态和发展，始终把最新最科学的知识传授给学生，并善于将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学。其次，教师还要具备基本的社会知识和生活常识，有相关学科领域的知识储备，并能灵活地把各知识点联系起来。第二、认真授课——营造宽松的学习环境。在课堂教学过程中，教师要能针对学习内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，设计出富有

5、弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的课堂学习环境，创设自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式，激发学生的学习自觉性和主动性，师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。第三、语言和板书——课堂的通行证。马卡连柯说过这样一句话：“同样的教学方法，因为语言不同，效果就可能相差20倍。”教师应做到语音标准，用词恰当，表达连贯，清楚准确，精练简洁，形象生动。好的板书简洁、形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和记忆，并能给学生以美的享受。第四、充满热爱之情——注入人生不竭的动力。一位优秀的教师要有角色意识，

6、演员演戏需要进入角色，教师站到讲台上讲课同样需要进入角色。赋予角色意识的教师，能够深入学生的内心，体验学生当时所产生的感情，能在教学内容与学习主体之间建造一座沟通的桥梁，能使师生双边活动配合默契，情感相通。正如赞可夫所说的：“如果教师本身‘燃烧着对知识的渴望’，学生就会‘迷恋’于获取知识。”教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生，形成师生之间情感的交融。这种情感的互动能激发学生的潜能和创造力，使学生学习兴趣得以巩固和持久促进其学业的发展。英语课堂激趣“四步曲”托乐斯泰说:“成功的教学所需要的不是强

7、制而激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师。”兴趣是儿童认识的基础，也是学习的强大动力。小学英语教学的目的就在于如何激发和保持学生的学习兴趣。作为教师要使学生对学习英语的兴趣保持下去，并提升为热情和爱好。通过几年的教学实践总结出以下四步：“引发——激发——发展——巩固”   一、通过直观教具，引发学习兴趣。    小学生的注意力易分散，学生的自觉性和自控力较差。所以形态各异，富有童趣的直观教具引起了学生的好奇心，吸引着他们极大的兴趣。利用电教手段和直观教具形象地、有层次地将所学内容展现在学生面前，将传统教学媒体（如：挂图、模型、板书、实物

8、等）与现代教学媒体（如：电视、录相、计算机等）相结合，强化学生的视听感觉。尽量做到能听的让他们听，能看的让他们看，能摸的让他们摸，充分发挥多种器官的作用，让学生全身心地投入到教学活动中，引发兴趣激发求知欲，使学生在愉快和谐的教学气氛中