打造有效的语文阅读教学课堂的有效性策略

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1、打造有效的语文阅读教学课堂的有效性策略【摘要】阅读教学是学生、教师与文本三者互相沟通、平等对话的过程。如何在课堂阅读教学中实现有效教学？本文结合教学实践，提出了课前与学生交流，实现师生之间零距离接触、创设生动情境，激发学习兴趣、注重用教材、注重朗读的训练等相关策略。【主题词】阅读教学课堂有效性策略一、语文课堂教学要注重课前与学生交流,努力实现师生之间零距离接触。赵志祥老师在教学《鲸》这课之前，他首先与学生交流：“同学们,你们刚才听到主持人说什么了?”有的说听到了您叫赵志祥,有的说您是著名特级教师。“那你们说说哪句是真的,哪句是假的?

2、”学生说都是真的,赵老师问:“你们以前认识我吗?”学生说：“不认识,”“那不认识,能说我是著名的吗?所以说这句是假的。”还有，赵志祥老师风趣幽默导入课题后，一开场，他就对读课题时点头的孩子大声赞扬，说连一个字的课题都想要读出感情，说明阅读水平之高；在指导朗读教学中，赵老师对一个读书时大喘气的孩子给予了高度的评价，说他怀着一颗敬畏的新在读，而对一个胖胖的女孩平淡的朗读评价时，他又说，这是一位最会发声，最会用嗓的孩子，没有一点声嘶力竭……赵老师具体真情的评价，对缺乏自信的孩子一定是莫大的鼓舞，以至于，那个“大喘气”的孩子在接下来的课上情

3、不自禁地站起来抢着回答问题。赵老师与学生间的这一交流,不仅拉近了与学生的距离,而且和学生进行了文字和朗读的训练,更为重要的是让学生学会辨证观点的来看问题,渗透了思想教育在里面。由此可见，在课堂上，老师要学会与学生交流，学会欣赏学生，学会对学生适当的赞赏、鼓励，用商量的口吻与学生对话，用热情洋溢的话语诱导孩子进一步去学习、探索，并用亲切的话语，和蔼的态度，平等的相处，努力实现师生之间的零距离接触，拉近师生之间的距离，就一定会激发起学生自主学习的情感。因为学生在老师的关注中不仅会喜欢老师、喜欢上课、喜欢发言，还能产生融洽和谐的师生情和课

4、堂上积极地表现愉快地去学习。二、语文课堂教学要注重创设生动的情境，激发学习兴趣兴趣是最好的老师。只有让学生有了兴趣，他们就会有了爱好，才会让学生主动学习，从而取得事半功倍的效果。怎么才能产生这样的效果呢？创设生动的情境，能提高课堂实效。（情境创设很多时候都是为了新课铺垫，将学生的注意力及情感、思维等进入探索新知的状态，更需教师通过语言，眼神，情感等来调控课堂，穿针引线。创设情境不一定都是在课堂开头用多媒体展示部分，也可以是课堂中几句引人深思的话语，一个引人入胜的情景，一个学生喜欢的人物，一项贴近学生的活动等都能将学生带入课堂中所需的

5、情境中，激发了学生自主学习的兴趣，收到了较好的教学效果。）在王崧舟老师的《与象共舞》一课中，王老师通过图片和自己的介绍把学生带到那个激动的时刻，让学生身临其境地走进文本，并用角色互换朗读，更好地表达出了学生学习语文的兴趣。例如：王老师在教学第五段时，紧紧抓住“人和象之间没有距离”来教学，他创设了一个活动情景：让在脑海里迅速搜索课文中与象共舞的画面，围绕人与大象之间没有一点距离来让学生上黑板写“人”和“象”的关系。每一个学生写完后，王老师便让学生说出这样写的理由，然后王老师都会问一句：“你看看，人和象之间还有距离吗？”然后老师相机进行

6、总结；在这部分教学中，王老师还创设了替换角色朗读的情境：角色模拟活动（一）：把“观众、人群、人”换成“我们”。替换角色朗读。角色模拟活动（二）：把“象群、大象、它们”换成“我们”。替换角色朗读。角色模拟活动（三）：舞之蹈之朗读，替换角色朗读。角色模拟活动（四）：想像说话，舞之蹈之的观众在对大象说：朋友——朋友在哪里？（大声喊：朋友，我们一起来舞之蹈之吧！），舞之蹈之的大象在对观众们说：朋友——我们一起来吧！角色朗读活动进入高潮时，王老师又组织学生齐读“与象共舞”的场面。接着王老师又创设了一系列的问题情境【此时此刻，此情此景，舞之蹈之

7、的大象和观众还有没有距离？除了身体，还有什么没有距离？（心灵）还有什么没有距离？（友谊）还有什么没有距离？（亲密无间）大象就是我们自己，观众就是大象。这叫“人象合一”。】看到这里，我们不得不钦佩王老师想尽一切办法创设各种言语实践活动情境，带领着孩子们一步步走向“人象共舞”的融合境界。我们又不得不佩服王老师对教材的理解，从课题“与象共舞”到文本主旨“人象合一”，揭示得那么天衣无缝，大雪无痕。王老师的教学艺术值得我们作微格研究。这里的第五段，如果我们来组织教学，一般到地第四个小环节就基本为止了，而王崧舟老师不断创设情景，或替换角色，朗读

8、体验，或舞之蹈之，载歌载舞，不断营造出人象合一的欢乐气氛。通过演一演，写一写，读一读等形式来展观课文内容，让学生在创设的活动情境中陶醉地学，在学中陶醉地玩，使学生产生了强烈的学习欲望，并从学习中找到了乐趣。激发了学生自主学习的兴趣，收