(修改)《小羊乖乖》说课

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1、《语文大课堂·小羊乖乖》说课稿蒸水小学陈明露尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是语文S版一年级上册语文百花园七《语文大课堂·小羊乖乖》。下面我将从以下方面进行说课：（出示课件读，一说教材、二说教法学法、三说教学过程、四说板书设计、五说教学反思）一、说教材1.教材简析《小羊乖乖》是一篇生动有趣的小话剧，讲述了一只小羊在羊妈妈外出割草而独自在家时，警惕坏蛋大灰狼、听从妈妈的话不开门的故事。通过这节课的学习，一年级的孩子从中明白了“当自己独自在家时不能随便开门，要警惕像大灰狼一样的坏蛋”的生活道理。2.教学目标根据教学大纲对一年级语文教学的要求和低年级学生的认知

2、能力的现状，我确定了以下教学目标：（1）认识“羊、狼、门”等生字，引导学生正确、流利、有感情地读话剧；（2）通过“读、说、演、唱”等多种学习方法，引导学生理解话剧内容；（3）让学生领悟“在生活中要警惕像大灰狼一样的坏蛋”的生活道理。3.教学重点难点《语文新课标》指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。因此，我确定如下教学重点难点：教学重点：通过“读、说、演、唱”等多种学习方法，引导学生理解话剧内容；教学难点：让学生领悟“在生活中要警惕像大灰狼一样的坏蛋”的生活道理。二、说教法学法根据

3、新课标要求和学生特点，这节课我采用以下教法学法：　　教法：1.情境体验法；2.引导点拨法。学法：1.朗读感悟法；2.合作探究法。三、说教学过程语文大课堂，即综合性学习，这是一种新的学习方式，编排时我注重激发学生的创造潜能，注意整合知识和能力并运用于实践。采取了活泼有趣的表演形式，引导学生自主参与、合作学习，动脑、动口、动手。结合学生的生活实际，意在让学生表达自己的见闻和想法，同时也培养了学生遇事的应对能力。本节课的教学，我将分五个环节完成：（一）乐唱儿歌，初识话剧体裁（二）熟读课文，了解话剧大意（三）扮演角色，重现话剧内容（四）纷说问题，领悟话剧道理（五）课后延伸，拓

4、展话剧意义（一）乐唱儿歌，初识话剧体裁综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。跨学科学习，也应以提高学生语文素养为目的。1.师：同学们，有一只可爱的小羊，妈妈外出割草去了，一只可恶的大灰狼来敲门，接下来会发生什么事情呢？请看：（播放《小羊乖乖》唱歌视频）；2.在学习《小羊乖乖》小话剧之前，先介绍话剧体裁形式：话剧指以对话为主的戏剧形式。话剧虽然可以使用少量音乐、歌唱等，但主要叙述手段为演员在台上无伴奏的对白或独白。（二）熟读课文，了解话剧大意语文新课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读和实践，应让学生在主动

5、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”1.多媒体课件出示“羊、狼、门、进、开”等生字，先让学生借助拼音自己认读，加深印象，全班同学再认读生字，最后齐读生字；2.生自由读小话剧，读出自己对话剧的感受与理解；3.男女生分角色分角色读，老师读旁白；4.我范读小话剧，生认真听；5．全班同学齐读小话剧。（一）扮演角色，重现话剧内容综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程，要加强教师在各环节中的指导作用。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、

6、组织、协调和实施的能力。1.三个同学为一个小组，分角色表演，然后全班以小组为单位表演汇报；（播放小组表演视频）2.评一评，哪个小组演得好。（播放学生评价时的视频）3.请表演得最好的那一组上台表演（播放上课表演视频）。（二）纷说问题，领悟话剧道理综合性学习应贴近现实生活。联系生活中的实际问题开展学习活动，在实现语文学习目标的同时，提高对自然、社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式，增强抵御风险和侵害的意识，增强在于自然、社会和他人互动中的应对能力。1.说一说：爸爸、妈妈不在家的时候，听见敲门声，你会怎么办？（播放孩子们回答的视频）2．师小结：孩子们，当爸爸

7、、妈妈不在家的时候，听见敲门声，不要随便开门，要动脑筋仔细辨别对方，要警惕像大灰狼一样的大坏蛋哦。（五）课后延伸，拓展话剧意义1.“写”与“说”：回家后把自己学完《小羊乖乖》的感受写下了，并告诉爸爸、妈妈你以后遇到小羊这样的情况你会怎么做。2.“画”与“演”：请孩子们放学回家后自己画一只大灰狼和一只小羊，并和家人合作，表演《小羊乖乖》的故事。四、说板书设计板书就是微型教案，要一目了然，起到画龙点睛的作用，所以我设计了如下板书。小羊乖乖（小话剧）大灰狼（在门外）小羊（在屋里）警惕大坏蛋快点儿开开谁来也不开五、说教学反思1.自主合作，引导探究。课堂上，我