22课“心正笔正”的柳公权导学案

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1、日期月日五年（上）语文导学案年级课题“心正笔正”的柳公权课时：第1课时总第44课时教学目标：1、指导学生读懂课文内容。2、帮助学生会认本课生字和部分词语。3、认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。教学重难点：指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。活动过程：一、整体感知，理清脉络1、请大家用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。2、给加点字注音拼凑唐高宗口诀弦外之音宫殿棉袍罢工勤俭财富圣贤肖像钦佩惹事生非溺水惩罚尽职尽责3、形近字组词凑（）揍（）秦（）宗（）综

2、（）棕（）诀（）决（）快（）弦（）炫（）袍（）炮（）泡（）罢（）置（）俭（）脸（）捡（）富（）寓（）贤（）肖（）悄（）消（）惹（）惑（）职（）聪（）钦（）敬（）溺（）弱（）4、根据意思写出词语（1）比喻坚贞、刚硬，像铁一样硬的骨头。（）（2）形容坚强不屈的意志和敢于同恶势力作斗争的凛然正气。（）（3）能解决问题的不公开的巧妙办法。（）（4）比喻没有明确说出，而是间接透露出来的意思。（）（5）高兴到了极点。（）（6）表示对人重视。（）二、再读课文本文按“总—分—总”的思路行文，先概括柳公权的（）；然后具体分述他多

3、次（）的事情；最后归纳总结其（）和（）。三、学习第一、二自然段，精读品味，了解柳公权在书法方面的成就。1、能概括柳公术在书法方面取得成就的词或句子有哪些？（）（）（）2、用课题中的一个词形容他的字——（）3、柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法，那他的人呢？请你从中找到一句话来概括。（）四、巩固练习1、有感情地朗读课2、抄写下列词语（每词写3遍）结构紧凑颜筋柳骨钦佩宗教惊诧秘诀弦外之音沉溺酒色虚伪做作犹豫龙袍洋洋自得俭朴劝谏肖像惹恼格外垂青职位劝诫名正言顺塑造疑难反馈：（1）通过这节课的学习，你有了什么收获？（2）你还

4、有哪些疑惑？自我评价:教师评价：家长意见：日期月日五年（上）语文导学案年级课题“心正笔正”的柳公权课时：第2课时总第45课时教学目标：1、能读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。1、引导学生结合课文内容，理解重点解句子的深刻含义，能有感情地朗读课文。教学重难点：理解重点解句子的深刻含义，能有感情地朗读课文。活动过程一、复习引入，整体回顾。1、默读课文，思考，柳公权深得世人的钦佩是因为什么？2、文中写了柳公权两次直言与劝告，而这两次直言与劝告分别是怎样的，你能用文中的语言来概括吗？二

5、、精读品味，体验感悟。1、默读3、4自然段，一次当穆宗问柳公权书法的秘诀时，他豪不犹豫地说：“用笔在心，心正则笔正。”柳公权只是在谈书法吗？2、为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆，他不怕触怒皇上吗？3、带着理解再读课文第3、4自然段，体会穆宗和柳公仅的对话。[※柳公权豪不犹豫地回答：“用笔在心，心正则笔正！”读出柳公权的铮铮铁骨，不向当权者奴颜卑膝]4、默读第二件事，可做简单的画批，一边默读，一边思考：从哪语句能感受到柳公权的“心正笔正”？※柳公权答首：“陛下，您贵为天子，富有四海，应当选用贤良，罢黜不肖之臣；还

6、应接受劝谏，赏罚分明，这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服，只不过细枝未节罢了。”1）为什么说这是一次机智大胆的直言？2）为什么他的这番话反而得到文宗的格外垂青？5、再次有感情地朗读课文第5-8自然段三、整体回归，总结全文1、课文重点讲述了（）家柳公权的（）和（）的故事，塑造了一个（）的良臣形象。2、带着我们的敬佩齐读最后一段。3、唐太宗曾说过这样的一段话：“以铜为镜可正衣冠，以史为镜可知兴亡，以人为镜可明得失”。一个国家君主要容百川之胸怀，纳谏如流，更要有像柳公权这样正直，敢于说真话说实话的忠臣

7、，国家才会兴旺、发展，人民才能安居乐业。4、想想“用笔在心，心正则笔正”的含义。疑难反馈：（1）通过这节课的学习，你有了什么收获？（2）你还有哪些疑惑？自我评价:教师评价：家长意见：板书：书法“笔正”心正笔正的柳公权正直敢言铁骨铮铮做人“心正”部分答案（3）能解决问题的不公开的巧妙办法。（秘诀）（）（4）比喻没有明确说出，而是间接透露出来的意思。（弦外之音）（）（5）高兴到了极点。（喜不自胜）（）（6）表示对人重视。（垂青）（）1）唐朝著名书法家。2）对后世影响及大。3）与颜真卿并称为“颜筋柳骨”。3、柳公权的

8、字骨力挺秀，洒脱有法，那他的人呢？请你从中找到一句话来概括。（柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样。铁骨铮铮，深得世人钦佩）第二课时一：1、默读课文，思考，柳公权深得世人的钦佩是因为什么？[写得好，（笔正）做人做得好〈铁骨铮铮〉（心正）]2、（第一次劝告是真诚而大胆的；第二次是机智而大胆的）二：1（不是，借书法希望穆守律己清政，告诉穆宗写字和治理国家一样，都必须“心正”。2、[忠言往