小议小学生学习英语的兴趣的重要性

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1、小议小学生学习英语的兴趣的重要性随着世界科技的迅速发展，世界因此而缩小，人与人之间的接触越来越广泛，交际越来越密切。而作为交际的世界通用语言（即国际语言）——英语——所占的地位越来越重要，无论是在经济、科技、人文方面，还是在民族文化的交流、世界各国人民的沟通，都离不开国际语言。为此，英语的学习显得日益重要，但语言是一门枯燥的学问，要如何使这门枯燥的科目学习起来得心应手呢？这是我国自开设外语科目以来一直研究讨论的问题。 从人学习语言的规律来说，越早学习一门外语，母语对其的干扰性越小，越晚学习，干扰性越大，而最佳的学

2、习年龄为12岁以前。从学科教育来说，我们要充分认识外语教学的特殊性，认为它不仅仅是一门语言的学习，更要引导学生去了解另一个语言的民族，另一个语言的思维世界，而不是单纯的学“说话”。所以学习英语的年龄呈现出越来越小的趋势，连幼儿园的孩子也纷纷加入到学英语的行列中。为此，对于刚刚接触英语的儿童来说，教师更应小心谨慎，不要让他们对英语学习失去兴趣，因为这种结果是最可怕的，它有可能影响今后的学习态度。 就小学英语教育来说，它的性质属于英语启蒙教学，学生通过听、说、动、唱、玩具备一定的语音基础并获得初步的听说能力和一定的语

3、感。苏霍姆林斯基在《给教师的一条建议》中指出：“我们教给学生的东西不是什么与人截然公开的东西，它是同人的情感世界溶合在一起的。”“教师的话语中不仅包含了学科的意义与内容，而且包含了思想的情感色彩。”基于小学生的心理、生理及学习特点，兴趣所占的地位更为重要。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是一种天性情绪，是人的认识需要的情绪表现，是人力求认识和趋向某种事物的特有意向。十多年来的研究结果表明，一致认为兴趣是学生最大的老师。兴趣推动着人去积极地寻找满足他感兴趣的事物、途径和方法。托尔斯泰曾说过：“成

4、功的教育需要的不是强制，而是激发兴趣。”教师一旦引起了学生的兴趣，学生就会产生强烈的求知欲望，学习积极主动，心情愉快，丝毫不觉得是一种负担，并且学得很有成效。而兴趣并非与生俱来，需经过后天培养发展，要使学生对学习英语有兴趣，必须首先使学生喜欢去学，主动去学，而不是强迫性地、盲目地学习，也不是单纯的死记硬背，以应付考试。兴趣也是可以改变的，不少人最初也许对英语本身并无好感，经过了一段时间的学习，有了一些进步，开始对英语学习产生兴趣。 那么要怎样培养小学生的学习兴趣呢？我个人认为可以从以下几点出发： Ⅰ、建立良好的

5、师生关系，对学生要倾注爱心 教学不仅仅是教与学的关系，同时也是师生感情与思维的交流。师生关系直接制约着学生的情感，影响学生的认知活动。注重情感，讲究情感，使整个教学弥漫着一种和谐、融合、振奋、饱满的情感，才会以情激情，以情激趣，以情促知，以情育人，实现知与情的统一和谐化。 良好的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，从而激发学生接受教学的热情，激发学习兴趣。这是教育心理学的一条普遍规律。爱是具有感染力的，学生思想品德的形成，知识的掌握，智能的发展与情感体验紧密地结合在一起。“爱”是创设和谐情感环境，提高学生学习

6、英语兴趣的重要基础。作为教师，只有把爱寓于教学之中，通过语音、动作、表情、姿态传递给学生，那么才会使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感，因而产生积极的情绪和良好的心境，从而调动学生学习兴趣。 现在的小学生大部分是独生子女，他们的思想状况和道德行为与过去的同龄儿童相比有许多不同之处：自我中心比较强烈，好支配别人，事事要别人听自己的；易嫉妒人，很少关心他人；独立性差；而且挑吃穿，随意浪费。有这么一个学生，聪明伶俐，外向活泼，但上课时总有玩小动作的现象，当老师对他进行教育时，他却一声不吭，甚至还会赖在地上不肯起来，之后就

7、不肯再学习。对于这种类型的学生，一定要在保持他学习积极性的情况下进行教育。首先，必须先让他信任你，孩子总会对他信任的人说心里话；然后，要让他“说话”，教师对他进行“大道理”教育，用说话把他的话从口里“挖”出来；最后，教师要替这个学生剖析他的错误，帮助学生改正错误。老师的细心、关心、爱护教育学生的态度得到学生的信任，让学生心悦诚服地信赖教师、接纳教师的意见，对教师产生尊重的情感时，自然会“亲其师、信其道”，增进师生之间的情感，让学生喜欢你，从而发展到喜欢你的英语课，对英语学习产生兴趣。 Ⅱ、进行学习目的教育，启发

8、学生的自觉性 在学生初学英语时，教师首先要让学生知道学习英语的重要性，激发他们的学习动机，并让他们明白自己学的是什么东西，今后该如何去学。然后教师再对他们实行诱导，用英语的有趣性去吸引学生，如：为学生介绍一些以英语为母语的国家的人文历史，讲一些与英语有关的故事、笑话，播放英语歌曲、英语电影（特别是一些受到学生喜爱的卡通，如猫和老鼠、米老鼠与唐老鸭等）。在播放过程中适当引导