苏教版七年级下语文期末模拟试卷12

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1、苏教版七年级下期末模拟试卷12A卷（满分：100分） 一、基础知识。（共26分）1．下列加粗字的注音全部正确的一组是（2分）（）A．牌坊（fāng）珊瑚（hú）碧窈（yǎo）蛰伏（zhé）B．驯良（xùn）惹恼（rě）殷勤（yīng）亘古（gèn）C．炫耀（xuàn）抑郁（yì）伫立（zù）盔甲（kuī）D．粗犷（kuáng）铠甲（kǎi）混沌（dùn）分外（fēn）2．下列四字词语中没有错别字的一项是（2分）（）A．性情孤僻略输文采世外桃源扑朔迷离B．繁衍复化祟山峻岭人烟稀少漫不经心C．憨态可掬一唱一和大献殷情仪表堂堂D．

2、身体矫键举世闻名加冕典礼默默无闻3．对下面这段话的主要意思理解最准确的一项是（2分）（）人们认为，发现人才，培养人才是非常重要的。其实，使用人才也很重要。如果有人才而不善于使用，就等于没有人才。A．发现、培养、使用人才，都很重要，但人们往往容易忽略使用人才。B．发现人才，培养人才，使用人才，三者同等重要。C．使用人才比发现人才、培养人才更重要。D．发现、培养人才比使用人才更重要。4．下列病句修改的方法有四种，正确的一种是（2分）（）他的一席话很起作用，把我几天来的忧愁、顾虑都被打消了。A．“把”与“我”对调。B．去掉“被”字

3、。C．去掉“忧愁”和“顾虑”中的任何一个。D．把“起作用”的“起”换成“产生”。5．将下列四个句子组合后，填入横线上，正确的组合是（2分）（）中国园林建筑艺术给人以美的享受________正是体现了粗犷和细腻结合这么一种美学思想。①湖里有湖的精巧布置②使园林境界辽阔起来③那些讲究借用远山近水陪衬④以及园中有园A．③②①④B．①②④③C．③①②④D．④①③②6．选出填入空格处恰当的一组词（2分）（）（1）父亲有时吸点旱烟，喝点酒，母亲________着我们，不允许我们染上一点。（2）2001年7月19日，“焦点访谈”播放后，社

4、会群体举行了座谈会，进一步________“法轮功”的本质。（3）学校为我们创造条件，使我们的才能得以充分的________。A．管理揭示施展B．管束揭示展现C．管束揭批施展D．管理揭批施展7．认真阅读下文，“仆人”的派出，判断正确的一项是（2分）（）我就是这样一个死人——和我们那些战友一样——死了30多年了，现在你看到的我，只不过是死去的我和我死去的战友们派出来为人民做事的仆人——是一个灵魂——你懂吗？A．死去的我和我死去的战友们B．死去的我C．我死去的战友们D．我的那些战友8．诵读《赤壁》一诗，下面说法有误的一项是（2分

5、）（）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。A．古人把春天刮的风称为东风，夏天刮的风称为南风，秋天刮的风称为西风，冬天刮的风称为北风。“东风不与周郎便”中“东风”就是指春天刮的风。B．诗中“周郎”指周瑜，“二乔”指嫁给孙策的大乔和嫁给周瑜的小乔。C．诗中“赤壁”是地名，在今湖北蒲圻县，而不是现在的黄冈。D．赤壁之战是我国历史上以少胜多，以弱胜强的著名战例，诗人题咏这一历史上的重大题材，却从“折戟”写起，用了由小见大的艺术手法。9．下列各句中加粗成语使用恰当的一项是（2分）（）A．这个实验已经进行了多

6、次，虽屡试不爽，但他还是凭着坚强的毅力，把实验进行到底，终于取得了成功。B．任何人的生活都不是孤立的，都和整个社会息息相关，有着千丝万缕的联系。C．关于知识产权问题，双方经过长达20个月的九轮磋商之后终于缔结了城下之盟。D．他得知老厂长身患绝症的消息后，真是如雷贯耳，半晌说不出话来。10．在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容，句式对应，修辞相同。（4分）（1）悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是________，________，________。（2）乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的

7、彼岸，悲观者说；风是________，________。11．阅读下面一段文字，调整画线部分的语句，使之句式协调一致，匀整对称（字数不得增减）。（2分）成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境日益恶化，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。修正为：________________________________________________12．用提供的两组词语造一个富有哲理的句子。（2分）例：钱可以买到书，但不一定买到知识二、阅读理解。（34分）（一）鲁有执

8、竹竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入，计无所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入。”遂依而截之。13．解释下列加粗的字。（4分）（1）执竹竿（）（2）初竖执之（）（3）俄有老父至（）（4）锯中截而入（）14．翻译下面句子。（2分）（1）计无所出，俄有老父