小学体育课程资源在新课标下开发与利用的实践探索

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1、小学体育课程资源在新课标下开发与利用的实践探索[论文摘要]：新一轮体育课程改革，根据当前基础教育改革的要求，不再制定全国统一的体育教学大纲，而是提出了体育课程标准。课标以“健康第一”为指导思想，对课程目标、学习领域目标和水平目标提出具体的要求，但对完成课程目标所需要的内容与方法只提了一个大体的范围，我们体育教师有了相当大的选择余地。这就需要我们充分挖掘丰富的体育课程资源，并从中筛选出受学生欢迎的、有效的和切实可行的各种教学内容与方法，创造性地去实现课程的目标。本文结合小学体育课堂教学实践，针对我校实际情况进行探讨。[关健词]：新课程标准、开发、利用、课程资源、体育课程资源随着科学

2、技术的迅速发展和经济的全球化，人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大提高，人类的许多疾病得到了根冶，健康状况大为改善。但是，现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大，对人类健康造成了日益严重的威胁。人们逐渐认识到健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体心理和社会发展方法都保持完美的状态。由于国民的健康对国家的发展，社会的进步和个人的幸福都至关重要，而体育课程又是增进国民健康的重要途径。因此，世界各国都高度重视体育课程的改革。在新一轮体育课程改革中，国家不再制订统一的教学计划和教学大纲，取而代之的是课程标准。课程不再对教学内容和教学进程进行具体的规定。这就需要我们充分

3、挖掘和利用课程资源，开发出具有学校特色的体育课程。因此体育课程资源的开发和利用至关重要。一、更新观念，提高课程资源的开发意识随着我们对新课程观念的理解，课程资源的开发和利用越来越受到重视，教科书已经不是成为惟一的课程资源，除了文本的教材、教师用书这种资源以外，更多的有价值、有生命力的课程资源是来源于教师、学生和他们的生活，以及社会生活实践。实践证明，合理科学的课程资源的开发与利用给课堂教学实施带来了我们意想不到的教学效果，学生的学习兴趣、学习方法、学习能力都有了很大的改观，坚持不断改进课程资源的开发，以学生的需要和实际为出发点，课堂教学将焕发出更新更强的生命力。二、合理的继承老的

4、体育课程资源新中国成立以来，我们的体育教材也经过了多次的修订，在原有教材中有些具有典型性的，在体育教学实践中具有良好的实用性和代表性的内容，我们要坚持继承下来，比如田径项目里的内容，是构成其他运动的基础，如果我们不能合理的继承这些项目，就谈不上开展其它的运动。因此，我们应应用现代的教学手段和方法，使学生掌握这些基本的技能，打好扎实的基础，这样才能为以后的学习、发展奠定一定的基础。1、民族、民间传统体育资源的利用。我国是一个多民族的国家，民族体育文化源远流长，我们应当利用这些宝贵的传统体育资源进行继承和发扬。如维吾尔族的舞蹈白族的跳山羊，在课堂教学中，我发现有许多同学的胆子很小，尤

5、其是女同学，在面对一些稍有难度的练习时，她们就会显出害怕的神情，不敢做了，在我经过几堂跳山羊的课后，我发现她们的胆子变大了，都能很好的完成整个动作，在平时活动中他们的参与更多了，学校的体育氛围更浓了。我们应将这些视为一种提高学生心理素质的手段和方法，选择这方面的资源，作为体育教材，从而全面发展学生的身体素质和体育文化素养。1、体育设施资源的利用我校是一所普通的街道小学，由于校舍建造，学校分为低、高段两个校区，而新课程的实施对体育器材的要求越来越高，在两个校区内样样器材都配齐全是不现实的。这就需要我们教师通过发挥场地器材的多功能，就地取材制作学生喜欢的器材，来弥补我校体育教学设施的

6、不足。例如，栏架可以用来跨栏，也可以用做投射门，还可以用做钻越的障碍物；利用绳子可以做绳操、斗智拉绳、摆成一个个圆进行跳单双圈等。我们转换视角和思维方式，就开发出常用器材新功能。我们还结合学校实际，制作了一些简易器材，如利用学生们平时做作业时所用过的透明带制作垒球，改善教学条件。又如：我在一年级教学中，在准备学习器材时，我考虑到一年级小朋友的兴趣和安全等因素，找来了废旧的自行车内胎，把它剪成管状物，然后用订书机订上两条不同颜色的彩绸作“尾巴”。这样学生在投掷时，可有一种五彩缤纷、轻盈飘逸之感，大大激发了学生参与投掷的热情。另外，在投掷轻物时，我引导学生掷过一定高度的嗒嗒球网，发挥

7、了现有嗒嗒球网的多种功能。三、适当的简化、改造现有运动项目对于我们小学生来说有一些运动项目具有较大的难度，可它确具有较强的观赏性和刺激性。比如拿篮球来说，一说到篮球，学生们都很喜欢而且还能说出许多国内外篮球明星，但问及他们是否打篮球，却一个个都摇起了头，原因在哪里？第一、不会打，小学体育教材中没有专门的篮球课，学生对篮球的技术、规则不太熟悉；第二、对小学生来说，成人的篮球架比较高，学生投篮准确率不高，丧失了信心。像这种学生感兴趣但不能开展的竞技项目，我们可以把它简化、改造溶入到我