七年级(上)诗词鉴赏检测题

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1、七年级上册诗词鉴赏班级：姓名：得分：1、品读唐朝诗人王湾《次北固山下》一诗。客路青山外，行舟绿水前。   潮平两岸阔，风正一帆悬。   海日生残夜，江春入旧年。   乡书何处达?归雁洛阳边。  （1）诗中的千古名句是，它抒发了作者的情怀。这首诗写的意境深婉，景情交融，主要选取的景物有。（2）本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？（3）此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？ （5）解释颈联的意思，并说说它所蕴含的哲理。 （6）此诗的尾联是怎样抒发诗人的思乡之情的？（7）本诗的

2、颈联运用了拟人化的手法，既描绘出了景物的特点，同时又传达出诗人怎样的思想？4、.以小景传大景之神的诗句是“潮平两岸阔，风正一帆悬。”5、将景物拟人化而富有生机的词语是“生”和“入”。2.请说说颈联蕴涵的哲理。时序的交替是那样的匆匆不可待，自然的规律是如此地不可阻挡。3.全诗和谐优美，意境开阔，结合“海日生残夜，江春入旧年”的现代汉语说说它富有什么寓意。夜还没有过去，太阳在就像在大海一样开阔的江面上冉冉升起了，江上春早，旧年未过去就已经感到春天的气息了。这两句话①在描写景物、节令中，蕴涵着一种时序交替的自然理趣；②表现了时光匆匆、光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情；③把“日

3、”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情；④“生”与“入”运用了拟人的手法，富有情趣；⑤两句诗对仗工整，形象生动。有关描写节日的诗句 （春节，重阳节，清明节，端午节）2、读杜牧的《赤壁》，然后答题。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（1）这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”指                  ；诗中的“周郎”是指《三国演义》中的哪位英雄人物？。诗人杜牧和合称“小李杜”。（2）“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是：（3）赤壁之战中，如果不是东风给周瑜以方便，胜者可能就是曹

4、操，历史将要重写。因此有人认为，杜牧作本诗的目的是为曹操叫屈。你同意这种说法吗？为何？（4）全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论构思巧妙，请具体阐述。抒发了作者怎样的思想感情？4.全诗体现了诗人什么思想？作者有感于晚唐统治者荒淫腐化，不思进取，而借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸。5.“东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。”说明了一个什么道理？寄托了作者怎样的情怀？要建立一番事业，需要一定的条件，倘若没有这些条件，就是英雄也无能为力。寄托了作者的抑郁之情。6.若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？不好。以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现

5、诗句的形象性；能以小见大，感情表达更含蓄。7.试说说“东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔”的深刻含义。这两句诗表达了诗人对历史兴亡的感叹，他认为历史上英雄的成功都有某种机遇或只有机遇，相信自己总会有作为，反映出作者抑郁不平的心境。3、阅读苏轼的《浣溪沙•山下兰芽短浸溪》，回答1——3题。  游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。  谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。  （1）“黄鸡”的本意是：，诗中是指：  （2）把词上阕的“溪边风光图”用现代汉语描绘出来。2、赏析“谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”：这

6、两句诗以溪水西流的个别现象，即景生感，借喻抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。3、展开合理的想象，说说词的上阕描写了一幅怎样的画面。山下溪水潺潺，岸边的兰草刚刚生出嫩绿的芽儿。松林间的沙路，仿佛刚洗过，一尘不染，异常洁净。蒙蒙细雨中传来了子规清脆的鸣叫。描写了一幅清新自然，充满生机的画面。4、 这首词中你读出了作者怎样的情怀？表现作者热爱自然，热爱生活，旷达乐观的胸怀。也表现了作者老当亦壮，不服老，自强不息的精神。４、阅读《十五夜望月》，然后回答问题。  中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 （1）“地白”的意思是。其意

7、境与李白的诗句最接近。（2）简要解释“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的意思。（3）说说“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”这两句诗的妙处。（4）最后两句抒发了作者怎样的思想感情？（5）这首诗语言形象，意境深远。你最欣赏其中的那一个词，请品味一番。5、读《水调歌头·明月几时有》，完成练习：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。  转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。