小学开音节闭音节的讲解

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1、学生学校年级四年级教师授课日期授课时段课题开音节闭音节教学重难点和步骤重难点：开音节闭音节的区分教学步骤一.日常口语操练二.开音节闭音节讲解三.写练习题四.布置课后作业课堂评价1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差2、学生本次上课情况评价：○好○较好○一般○差作业布置教师留言家长反馈开音节闭音节讲解一）.口语操练1.Whereisyourbook/pen.....?It’son/under/beside/near/nextto......2.Isthereatree/table/study/bedroom.....?Yes,thereis

2、./No,thereisn’t.　　　3.DoyoulikeMaths/English/Chinese/Art/PE....?Yes,Ido./No,Idon’t.4.Welcometomyhouse.Thanks./Thankyou./Thankyouverymuch.二）．开音节闭音节讲解开音节绝对开音节　　绝对开音节：单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。也就是辅元结构。例如：noshehewe........相对开音节　　相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。也就是辅元辅e结构。　　例如：n

3、amethesebikehomeexcuselike.......　　也可以这么说：　　1.以一个元音字母结尾的重读音节。这个元音字母在单词中发它在字母表中的音，即它本身的读音。如：no,he,table。　　2.在含有一个元音字母的重读音节中，在元音字母后有一个辅音字母(r除外)与一个不发音的字母e，也是开音节。这个元音字母发它本身的音。如：name,fine。一般开音节后面有不发音的“e”。因此相对开音节也叫“元”+“辅”+“e”闭音节什么叫闭音节　　单个元音字母后面有辅音字母组成（rwy除外），且以辅音字母结尾的重读音节。　　例如：ba

4、gbeginfishnotcup　　闭音节可以分为：元音+辅音或元音+辅音+辅音　　注：y是半元音重读闭音节　　英语重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音，重读闭音节就是指在一个音节中，以辅音音节结尾的而且是重读音节的音节比如apple划音节就应该是ap/ple前面那个ap是一个音节以辅音音素结尾就是闭音节。　　重读闭音节变换格式就要双写，重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音.　　如:sit---sitting　　begin---beginning　　put---putting　　swim---swimming　　举两个很经典的例子：

5、　　forbid---forbidding(重读闭音节，双写)　　prohibit---prohibiting（重读在第二音节，非重读闭音节，不双写）　　元音字母：aeiou　　辅音：bdgvrznpmtc（kg)flshjx　　半元音：ryw　　重读闭音节法：两个辅音间夹着一个元音。重读闭音节三要素　　1.必须是重读音节；　　2.最后只有一个辅音字母；　　3.元音字母发短元音　　重读闭音节变形时要双写.　　如:sit---sitting　　begin---beginning(重读在gin这个音节上，相当于把gin该成双写的)　　像trave

6、l这种重读不在的vel，可以为travelled，也可以是traveled如何识别开音节和闭音节？　　1．开音节　　1）以发音的元音字母结尾的音节。　　例：be，he。结构:辅音+一个元音　　2）以辅音字母（r.w.y除外）+不发音的e结尾的音节。　　例：make，like,cake。结构:辅音+一个元音+一个或几个辅音+不发音的e　　2．闭音节　　以一个或几个辅音字母（r除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节，称为闭音节。　　例：map，desk，is。在重读的闭音节中元音字母读作短元音。三）.课堂训练：