小学六年级美术教案《建筑艺术欣赏》

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1、建筑艺术欣赏（一）作者：河南省平顶山市鲁山县辛集第三小学徐春晖一、教案背景（一）、1，面向学生：小学六年级2，学科：美术（二）、课时：1课时（三）、学生课前准备：1、收集易于为学生接受的各类建筑的图片、幻灯片或音像资料。2、让学生课前搜集有关建筑艺术的各种资料。二、教学课题《建筑艺术欣赏（一）》是人教版第十一册第1课的内容。本课教材属于“艺术欣赏”的学习领域，其主要内容是：通过欣赏天安门、万里长城、承德普宁寺、大理三塔、圆明园及水乡周庄，使学生对建筑艺术有初步的了解。丰富学生的人文知识、审美能力，增强学生热爱祖国的情感。三、教材分析本节教材文字内容几乎没有，只

2、有结合学生从各门学科中学到的知识、课前搜集到的有关建筑艺术的各种资料及教师准备的建筑的图片、幻灯片及音像资料等来进行学习，使学生通过欣赏中国古代建筑初步了解建筑艺术、丰富学生的人文知识、审美能力、增强学生热爱祖国的情感。（一）、教学重点：1、通过本课学习使学生了解天安门、万里长城、承德普宁寺、大理三塔、圆明园及水乡周庄的建筑特点。2、通过对中国古代建筑艺术的欣赏使学生对建筑艺术有初步的了解。（二）、教学难点：1、使学生了解水乡周庄的建筑特点。2、通过欣赏中国古代建筑，丰富学生的人文知识、审美能力，增强热爱祖国的建筑艺术，热爱我们伟大的祖国的情感！四、教学方法（

3、一）、教法：据教学内容及教学特点的需要，本课我采取了情境法、启发式教学法、赏析教学法、演示法、讨论法等教学方法。1．情境教学法：“作者胸有境，入境始于亲”，教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境下有效地进行学习。教学本课时，我充分利用多媒体信息技术，创设融形、声、画为一体的优美的教学情境，扩大学生视野，努力营造一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎然，教师则只在关键之处作出精要的点拨或总结。这样，学生就在轻松愉快的氛围中自主高效地掌握了新

4、知。2.引导式教学法：这种教学方法适合于高年级的学生，他们已经具备了一定的知识。因此，学生欣赏建筑艺术时，我注意引导他们感受艺术的形式美感，艺术与生活、艺术与环境的关系。3.赏析教学法：赏析、品味祖国优秀的建筑艺术，从而加深对建筑艺术的理解，提高学生对建筑艺术的鉴赏能力。（二）、学法：1．探究法：学起于思，思源于疑，疑则诱发探索。爱因斯坦也曾说过：提出一个问题往往比解决一个问题要重要。因此，我把质疑、释疑作为教学过程的重要组成部分。抓住教学中的疑点和难点，设计具有针对性和启发性的问题。启发鼓励学生思考探索，大胆想象，各抒己见，逐步解疑。引导他们在亲身体验中探求

5、新知。体验到喜获知识，迈向成功的欢乐，进而激发学习兴趣，增强学习信心。2.自学尝试法：著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”联合国科教文组织也曾指出：“未来的文盲不是不识字，而是不会学习的人。”一个人如果不具备自己获取知识的能力，那么他将再也无法生存和发展，更难以适应日新月异的时代发展的需要。因此说，让学生学会学习是时代的需要，是美术教学改革的需要。所以在讲建筑艺术欣赏时，我就放手让学生自学，大胆地把学习的主动权还给学生，鼓励他们想想、说说、谈谈、动脑、动口，让他们自己学会思维，学会分析，学会表达，不断培养他们的自学能力。3.合作学习法：我们

6、培养的是跨世纪的人才，他们除了自身要努力学习、勇于创新外，还必须具备真诚的态度、开朗的性格及善于与人合作的精神。能够处理好与他人的协作关系，集众人之智慧取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素质。因此，我在教学本课时，给学生提供较多的讨论、交流的机会，让他们集思广益、相互切磋，在知识方面相互补充，在学习方法上互相借鉴。五、教学过程（一）、创设情境，激趣导入同学们，去年国庆长假老师首次去北京旅游。当我站在天安门脚下、当我走进故宫、当我踏入颐和园、当我登上万里长城时，我完全陶醉在祖国的怀抱里，第一次那么真实的感受到祖国母亲的壮美。今天我将陪同大家一起登上天安门，踏上

7、万里长城，走进祖国的著名建筑，去欣赏它们的辉煌!(课件出示：请您欣赏。生边听音乐边欣赏美丽的建筑图片。)（注：百度搜索中国著名建筑图片【百度图片】、百度搜索音乐萨克斯《回家》【百度快照】）这些建筑漂亮吗？（生：漂亮。）对，这些建筑非常漂亮，欣赏之后让人向往，令人陶醉。那么，你们想不想更深入的欣赏一下这些建筑呢？（生：想！）好，现在就让我们一同去游览一下这些建筑（课件出示课题，并板书课题：《建筑艺术欣赏（一）》。）（注：百度搜索天坛图片【百度图片】）（二）、探讨什么是建筑艺术?1、同学们，在没有踏上游览车去旅游前我想先和大家共同探讨一下什么是建筑艺术？同学们可以

8、讨论交流一下。（生探讨交流，畅所欲言。