高三语文扩展语句复习课学案(教师版)

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1、2013届高考第一轮复习学案：扩展语句一、【学习目标】1、主要考查的是学生的联想、想象能力，灵活运用修辞的能力，意蕴丰富、言词优美的表达能力。2、了解扩展语句的考查形式：语句式扩展型、情景式扩展型、续补写扩展型、实用文扩展、应用文扩展等。二、【课前热身】【练习1】扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格，字数50字左右。（4分）梅花开放了。答案：当积雪压断枝头的时候，当冰棱高挂树梢的时候，当百花纷纷凋零的时候，梅花带着微笑，悄悄地开放了。小结：这是一个主谓句的扩展，扩展时可以在原句的基础上补充附加成分（定语

2、、状语、补语）。【练习2】（08年浙江卷）根据下面的情境，补写流水与树根的对话。一天，流水遇到了树根。流水讽刺树根说：____________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　树根谦和地回答：_____________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树根滋养出的鲜花装点了大地。答案：流水：你永远处在黑暗中，瞧你丑陋的样子，只知道喝我的汁液，你一无是处。树根：是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是为了春天变得更加美

3、丽。小结：回答要注意上下文的语境，扣住“流水”“树根”的态度来补写。【练习3】：用饱含激情、简洁有力的语言，为“青春万岁”大型文艺晚会的主持人写几句串台词，引出下面的节目。（不超过60个字）（4分）下面请听大合唱：《年轻的朋友来相会》。答案一：青春是人生最美好的季节，因为它充满活力，充满理想,充满追求，充满创造；青春，不仅是生命的年轻，青春，更是精神的不老！下面请听大合唱：《年轻的朋友来相会》。答案二：我们年轻，所以我们有活力；我们年轻，所以我们有激情；我们年轻，所以我们有希望。年轻的心灵彼此相通，今晚共谱

4、青春的美好乐章。下面请听大合唱：《年轻的朋友来相会》。三、【考点解读】问题一、什么是扩展语句扩展语句是指按照规定，将离散的词语或抽象的情景、内容要点，扩充为意思连贯明确、结构清晰完整的语句、段落。规定包括规定的情景、内容重点、写法、字数等。情景是扩展时为主要内容服务的背景，往往涉及时间、地点、活动、场景、范围等。重点，即以某个语词为主要扩展点，要根据情景，将它的简约、抽象变得比较具体、明晰。扩展语句，是要求考生在已有信息的基础上运用想像、联想等手段，使语句更加充实丰富，目的是为了将句子说得具体、生动、形象、

5、精确。问题二考查形式（一）语句式扩展型一、概述就是提供某个词语或某句话作为扩展的中心内容，要求考生围绕这一内容进行扩展。二、典型例题【例1】：根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。(6分)　（1）情景一：毕业典礼上同学们歌声　（2）情景二：考试前夕我歌声（1）“让我们荡起双桨……”“送战友，踏征程，默默无语两眼泪……”“常回家看看回家看看……”歌声一阵阵从毕业典礼的会场上飞出，同学们的歌声，有的低缓，有的高亢，有的婉转……（2）考试前夕该放松一下了，走在蜿蜒的山路上，我哼

6、起了信天游的小调：“我抬头，望晴空……”歌声似长了翅膀，飞向山洼，飘向山脊。唱着唱着，我渐渐感到轻松、舒畅，心中也荡起一股激情。小结：扩展内容要嵌入提供的词语，对词语增加情景性内容或作延伸阐发。【例2】（10年浙江卷）余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求是：至少运用一种修辞方法。（4分）【例1】墨：打底滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。【例2】鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉

7、说游子的心曲。  （1）尘：                                                    （2）舒：答案：尘：轻飘飘飞着的小土粒。人类啊，我本不是灾害，应该好好思考出生我的原因了。         舒：舍我其谁？伟大作家的豪言壮语。【例3】：大型电视纪录片《再说长江》称重庆为“水火山城”，请分别用15－30字解读“水”与“火”的寓意。（4分）“水”的寓意：__________________“火“的寓意：__________________答案：“水”的寓意：重庆地

8、处长江流域，坐落在嘉陵江边，降雨频多，地表水丰盈四溢，故曰水城。“火“的寓意：重庆处于暖湿气流的控制下，地势低洼，夏季炎热高温，故曰火城。小结：答案只对中心词语的阐释。三、语句式扩展方法总结1、以提供的词语作扩展中心内容，就围绕这一中心内容作延伸、阐释。2、如果是语句的扩展，根据题目要求可以补充附加成分（定语、状语、补语），或是再作点描写或渲染。3、注意字数要求。4、句子写出后，要检查一遍，保证不出病句和错别字。