人教版初中现代文阅读与排序题

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1、记叙文的表现手法（一）常用表现手法极其作用（答题时要注意结合文章内容，不能生搬硬套)1）对比。对比是把具有明显差异的对象安排在一起，来进行对照的表现方法。作用：突出被表现事物的鲜明特征，加强作品的艺术感染力。2）渲染。渲染常用的手法有两种：反复和烘托。反复是形式相同或相近的句子反复出现，如《周总理，你在哪里？》中反复出现“周总理，你在哪里？”作用：抒发情感，渲染情绪，突出主题。烘托是借描写环境和特定的气氛，表现人物一定的心理活动。如《秋天的怀念》对菊花烂漫开放的描写是为了写出自己对生命的渴望和珍视，表现自己已经领悟母亲的

2、遗言——“好好活”。3）借景抒情、寓情于景。作者将心中的浓情，渗透到对景物的描写中，借助对眼前之景或褒或贬的描写，表达作者心中或喜或悲的情。如《秋天的怀念》对菊花的描写。4）夸张。作者为了歌颂或者暴露一事物的某一特征，故意扩大或缩小描写对象的特征，从而加强艺术效果的一种艺术表现手法。《王几何》一文中，写道：“可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑。”运用了夸张手法，写出了老师笑容的特别，让人读后忍俊不禁。5）象征。象征是凭借具体的事物来表现与之相似或相近的概念或思想感情。如莫怀戚《散步》中的“路”

3、象征着人生的道路。作用：象征使抽象的思想或情感具体化、形象化，还可以使思想感情表现的含蓄深刻、耐人寻味。6）抑扬。抑扬有两种形式：欲扬先抑和欲抑先扬。作用：突出或强调某一事物或人物的主要特征。7）衬托。是用渲染描绘某一事物来表现另一事物的一种艺术手法。分为映衬（正面衬托）和反衬两种。正面衬托如沉鱼落月闭月羞花对美女的描写，反衬如《羚羊木雕》中对父母行为的描写是为了反衬儿童对友谊的珍视。作用：突出主要人物的主要特征。8）悬念。旧事章回体小说每到关键处，说书人就会来个“欲知后事如何，且听下回分解”，这就是故意设下悬念。作用：

4、引起读者阅读兴趣，使故事情节顺利展开。9）动静结合。对事物、景物作动静结合的描写，两者互相映衬，构成一种情趣。（二）常用修辞手法极其作用1）比喻。用一具体的、熟悉的事物来说明另一抽象的或生疏的事物。作用：形象（生动、具体）的写出了……答题方法：用了比喻的修辞手法，把什么比做了什么，生动形象的写出了……2）拟人。把物当作人来写。赋予事物以人的特性和情感，表达了作者一定的思想感情。答题方法：赋予……以人的特征，传神的写出了……，表达了作者……的思想感情。3）排比。三项或三项以上内容相关、结构相同或相似的语气一致的几个短语或句

5、子。答题方法：增强气势，表达了作者……的情感。需要总体把握的解题方略：1、理清文章线索，理解文章主要内容。2、体味和推敲关键性词句在语言环境中的意义和作用。1）抓住干的同时，注意那些修饰性的成分，因为它们在一定程度上显示了语句的内涵和感情色彩。2）把握中心思想来理解词句，因为任何一个重要的词句都与中心有着密切的联系。3）根据语句所运用的表现或修辞手法，分析语句的表达效果。4）根据语境揣摩句意。5）注意语句在文章中的位置。这主要指那些在文章中起总领下文、收束上文、承上启下、前后照应作用的语句。3、感悟文章所表达的思想感情。

6、三个注意：注意中心句，注意文章中议论性和抒情性的句子，注意文章题目的启示意义。二、典型例题（16分）《认识父亲》我们对父亲是那样的地熟悉，又是那样的地陌生，陌生得许多做儿女的全然不理解父亲那颗炽热的心。我常听人说，①父母对儿女们的感情是百分之百，而儿女对父母却总要打些折扣。我不知这话准确到何种程度，但我却亲眼目睹，多少可怜的父亲为儿女吃尽了天下苦，爱尽了世间罪，有的为了儿女更好地活着，他们宁愿献出属于自己仅一次的生命。世界上还有什么比这更加崇高和伟大?　　有些儿女有意或无意地将生命交给死神，这却把父亲推进了无边的苦海。　

7、　我的一位同事是颇有影响的钢琴家，他的妻子早已离去。他和儿子相依为命地生活在一起，将一身的艺术细胞传给了儿子，把他拉扯成人，送进了剧院。儿子也挺争气，很快适应了紧张的剧院生活。不料在一次装台的义务劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。剧院院长把儿子的父亲接了去，问他有什么要求，那位几次从昏迷中醒来的父亲把头摇摇，说想到儿子出事的地点看看。　　那是一个寂静的冬夜，院长叫人把剧场大门打开，领着他走到台前。父亲实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来的地方，再也无力站起。　　整个剧场空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，在这苦难的

8、父亲的胸中掀起了滔天的巨潮。至今，在那个家中，儿子住过的房间还完整地保留着。每天上班，父亲总得在门口轻轻说声：“儿子，再见!”回来时说一声：“爸爸回来了，儿子!”吃饭时，儿子坐过的旧边依然放着一双筷子，它无声地向父亲诉说着他在另一个世界的一切。　　我一直不敢从离我住处不远的那条街上走，不为别的，只怕看到一位伫立在街头