一年级数学下册十几减几4教案苏教版

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1、十几减几教学内容  教科书第15页。教学目标  1.通过独立探究和合作学习,使学生主动获取十几减几的计算方法。  2.初步培养学生的合作意识和交流意识,开拓学生的思维空间。3.初步渗透“数学来源于生活”的思想,使学生在学习过程中感受数学的实际意义,培养学生用数学的意识。教学重点:学会计算十几减几。教学难点:探索十几减几的计算方法。教具、学具准备  多媒体课件。教学设计一、创设情境,提出问题  小朋友们听过小猫钓鱼的故事吗?(课件出示)星期天花猫cat和猫咪菲菲从美丽的五彩池里钓回了好多金鱼,并把它们的

2、金鱼放在了一个鱼缸里。看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐的玩耍,它们高兴极了。cat说:“瞧,我钓的鱼多!”菲菲抢着说:“不!是我钓的鱼多!”它俩越争越厉害,cat哥哥说:“这里共有13条金鱼,我钓的是8条花金鱼,你钓了几条黑金鱼?看看吧!”可是金鱼游得太快,菲菲眼都数花了,也没有数出来。它无奈的说:“小朋友们,用你们的知识帮帮我吧!”二、探索算法  1.独立算法,合作探索。  根据学生的回答板书算式13-8=5(条)。  你是怎么计算出13-8的?能给菲菲讲一讲吗?  每个人的想法可能不同,小组内讨论讨论,

3、比一比,哪一组帮菲菲想的方法最多。  2.交流汇报算法。  学生汇报的算法可能有:  a.10-8=2,3+2=5。  b.8+5=13,13-8=5。  c.13-3=10,10-5=5。  d.13分成10和3,3-8差5个不够减,10-5=5。  ……  3.尝试运用,多种择优。  菲菲从小朋友这里得到了这么多好方法,解决了cat哥哥的问题,高兴坏了。它灵机一动,决定考考cat哥哥:“有13条金鱼,我钓了5条黑的,有本事算一算你钓了几条花金鱼?”  谁知cat哥哥马上计算出13-5=8。同学们能

4、猜猜,它用哪种方法算的这么快呢!  学生在全班交流自己的想法。  除了类似以上四种方法外,还有学生可能这样想:  8+5=13 13-5=8 13-8=5(教师补充板书。)  小结:  同学们用以上几种方法都能得到正确答案,计算时你要向cat哥哥学习,在众多的方法中,选用一种自己喜欢的方法算。三、练习巩固,解决问题  小朋友们,愿意与cat和菲菲一起用今天学到的知识,再来解决一些实际问题吗?  1.看图列式,说算法。  练习三的第1题,学生独立完成后,说说自己是怎么算的。  (这里渗透了减法各部分的关

5、系,只让学生在计算中感受或在汇报中自由的表述,教师不作介绍。)  2.动脑筋计算。  分组出示以下题目。  a.6+5=  7+8=  4+8=  11-5=  15-7=  12-4=  学生做完后,师问:“做完这些题目,你有什么想法吗?”  b.8+□=11  8+□=16  6+□=15  11-3=□  16-8=□  15-6=□  学生做完后,师问:“你发现什么了吗?”  3.用数学知识解决问题(学习三的第2题。)  注意引导学生观察数字信息和符合信息,鼓励学生完整的叙述图意。  计算后,

6、让学生说说自己的想法。  4.计算练习(练习三的第3题)先在小组内抢答算式的得数,再各自写出算式。四、总结今天你学到了什么?

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