初中散文阅读训练之写人篇答案

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1、初中散文阅读训练之写人篇答案（一）父亲的眼神1、结构上总领全文；内容上点明题意（表明父亲的眼神对“我”影响之大）。2、写出了‘我”痛下决心、发愤求学的心理。3、有耕耘就有收获，没有付出就没有回报。4、害怕自己没有理想，放弃追求；怕对学习、工作等还不够尽力；怕愧对父亲。5、此题答案开放。可以写因承受不了田间劳作所带来的肉体上的痛苦，无法承受回校求学而高考无望的精神折磨，愧对亲人的愧疚心理，想要赌气争气又不能的无奈，要求上进、奋发努力的决心等等交织在一超的复杂心理。（二）不落别处1、买奖券（或：卖奖券；或：奖券）2、以外表的丑陋、怪异反衬他内心的美丽、善良。3、A处，

2、写出“我”对老人的同情，表现“我”的善良。B处，写出“我”在默默享受着老人的友好情意，表达“我”对老人的尊重、理解。3、（1）是老人度买他奖券的人的祝福；（2）暗示“我”的心中萌生了作一个好人的愿望。4、不好，原题形象、深刻，暗示老人的善良、爱心已滋润了“我”的心田，使“我”拥有了做人的好品质。“卖奖券的老人”只是交待了老人的身份。5、用热情、真诚、善良去温暖处于艰难处境中的人们。（回哦：以善良体察善良，以真诚对待真诚。）（三）我们是一家人1、(6分)(1)因为“我”已感受到与亲人的隔膜所带来的凄楚(无助、委屈、脆弱等)(3分。如只答因天冷感冒而掉泪给1分)。(2

3、)“分伙”之初的快乐是初次品尝自由(自主、独立)带来的快乐，“分伙”结束时的快乐是重新感受家庭温暖(亲情、关心)带来的快乐或是与家人消除隔膜、同心同德之后带来的快乐(3分。答出前一点1分，答出后一点2分)2、(6分)(”母亲决定让女儿经受一次锻炼，在生活中碰壁，然后自己回心转意(3分。如只答因女儿有叛逆倾向给1分)。(2)既表现了母亲的慈爱，又表现母亲善解人意或照顾女儿的自尊(3分。只答出前一点1分，答出后一点2分)。3、(3分)细节一：“家人在桌上吃饭，不时地看我”。表明家人对我的关心。细节二：“把书竖起来挡住家人的视线”。表明家人仍然在看着我，不放心我。细节三

4、：“母亲在我以往坐的位子上放一副筷子”。“以往坐的”表明女儿在母亲心中的位置一直没变(3分。答出细节2分，分析1分)。4、(3分)通过反复的手法，进一步点明全文的主旨。(答出反复给1分，点明主旨给2分)（四）父亲1、(2分)作者这样写有欲扬先抑的作用,为下文写父亲深深的爱作了铺垫。(回答扣住“欲扬先抑”,语意表达相近即可计分)2、(4分)第一次感动是:父亲不偏心,在家境窘迫的情况下坚持让“我”读书；第二次感动是:在烈日下，看见父亲那被扁担磨出老茧的双肩。(语意相近,扣住重点即可计分,不够准确酌情扣分)。3、(6分)示例:A这几句话从父亲“劈手夺桃子”“瞪我一眼”“

5、掏桃子”“蹭了蹭”这些细节描写(动作描写)中形象地表现出父亲节约克己的性格。(或:这几句话从父亲的动作和语言描写中,形象地表现出父亲节约克己的性格。)B.这几句语言描写形象地表现出父亲对“我”能考上县中而由衷高兴的心理及对女儿殷殷的希望。C.这句对父亲的语言描写,表现出父亲为“我”的成长而感到的一份独有的自豪和快乐,也显出父亲对“我”深深的爱。(任选两处分析,每处分析能准确指出描写手法计1分,能围绕此方法结合文意分析且言之有理,可计2分,否则酌情扣分。)4、(2分)“那又怕什么,他是父亲。”(回答语意相近,符合语境即可计分)5、(4分)此题是开放性题目,学生回答能

6、扣住题干要求,表达语言通畅即可计分。（五）望柳庄1、示例：将军带领大家种树；将军带领大家葬树2、将军希望种下的杨柳能够绿树成荫，更希望人们能在格尔木真正安家立业。3、B4、示例:(1)这个句子用拟人的修方法，生动地表现了柳树艰难而不屈的生长历程。一个“站”字让人仿佛着到了柳树挺立在戈壁滩上与风沙战斗的情形，而“迎”字又写出了柳树乐观坚定的信念。所以，“一个亭亭站立的硬汉子”的形象就呼之而出了。(2)这一句中的“不断腰”“不后退”等问语极富表现力，赋予了墓柳战士般的刚毅与坚强，生动地表现了经过了一次死亡的墓柳，更珍情生命，更具有战斗的勇气与智慧。排比句既具体展现了死

7、而复生的柳树与恶劣环境杭争并已深探扎根的胜利者的形象.又一气呵成，增强了语言的气势，极富感染力。5、示例:通过文中四处对慕将军语言的描写和链接材料，我们可以看出，面对恶劣的生存条件将军无所畏惧，以他的坚毅顽强带领着战士们在格尔木安家立业;他率先垂范，与筑路工人们同甘共苦，表现了一个革命者乐观执著、无私奉献的崇高梢神。（六）母亲教我客家谚语1、3分母亲循循善诱，教给我许多客家谚语，从中明白了许多做人处世的道理。2、3分示例：对人宽容(2分)：母亲劝我：“人情唔怕阔，冤家晤好结。”人人都有自己的难处，心胸要宽广。1分)3、3分开头以“我的母亲让我感触最深的是她循循善诱

8、教给我的客