什么是最理想的教学？

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1、什么是最理想的教学？什么是最理想的教学？2010-03-0909:10:27：张河什么是理想的课堂教学？什么是标准的课堂教学？如何在传统教学和新课改理念下取得一个合理的值域，是每一个教师不得不思考和研究的问题。最理想、最标准的教学，一言以蔽之，就是科学和艺术相结合的教学。1．在传统教学中，标准和理想的课堂是什么样的？第一，科学与艺术结合的教学，至今无法推倒；第二，传统与现代结合的教学，必须遵循；第三，一般基本功与个人风格结合应当追求。关于科学和艺术结合的教学。要当教师必先接受专门的教育，教师必须是一个专业技术人员。知识的科

2、学性、专业的科学性、教学过程的科学性、教学材料的科学性、操作手段的科学性都说明教学活动必须首先具备科学性。所以标准的课堂教学必须符合标准的科学规范；理想的课堂教学就是在标准基础上创新和突破。标准和理想都不是无源之不、无本之木。艺术是专门针对人说的，动物没有艺术性。人有审美的自然属性，感受美、创造美、追求美，无论老师还是学生、无论老人还是孩子、无论男人还是女人都具有。教学的艺术性是指在科学性上附加上人性化的具有欣赏和愉悦价值的成份而出现的现象。因为只有艺术性才更使人容易接受期影响，也只有越有价值的艺术才能有更大更深的影响力。

3、关于传统和现代结合的教学。这一点，我需要多说几句。现在的人一提到教学，往往乐在新观念、新思想、新做法上，追求实际效果的不多。譬如，不管教学效果如何，先把课堂搞得活跃起来，先把问答活动搞起来，先把各种现代的仪器设备都开动起来，先把各种预先制作好的教具都拿出来。我认为，传统的东西永远不能丢，传统的东西往往是几十年上百年、各个国家、各个层面的人通过研究和实践创造出来的，它的作用不可忽视，当然，传统中不好的过时的东西自然要不断地剔掉，就像哲学上的“扬弃”。现代教学，一个是新的教学观念与思想，一个是教学手段的现代化。现代化的教学与传

4、统教学提出了挑战，这是合乎道理的，是必要的。由于这几年改革开放、特别新课标的施行，在教学观念和科技手段上发生了翻天覆地的变化，我们高兴地看到，过去一味由教师传授知识的教学模式，开始“裂变”，取而代之的是教师不再单纯传授知识，解答疑虑，而是引导学生自己去发现、探索知识，课堂上出现了不是“教”而是“学”的热烈场景，是一个师生互动、生生互动、互教互学的，生机勃勃的学习场面，这无疑需要大力地宣扬、推广和强化。关于一般基本功和个人风格结合的教学。现在教育多强调个性化的教学，一个教师一种方法，一堂课一种方法，因此，好多教师把具有个人风

5、格的教学随意地夸大化、概念化。其实，真正要产生一种教学法，并非易事。之所以出现这样的现象，其原因就是太注重个性化。在多年的教学实践和观察研究中，我们发现，课堂都具有一般的常规，教学都具有一般的操作方法。亦即，有些东西人人都得应用，不可抛弃。因此，教师的基本功非常重要。一个合格的教师，必须是基本功全部过关的教师，然后是基本功和个人风格相结合。如果说只做到了基本功而没有个人风格，那这个教师就是一个一般地没有个性和突出成绩的教师。一个教师，当一般地基本功都具备之后，建立个人风格才能成为真正的追求。2．在新的课程标准下，标准和理想

6、的课堂到底应该是什么样？有专家认为，要把课堂变成学生探索世界的窗口；让课堂乐意向不确定性开放，每一堂课都是师生不可重复的生命的体验；有专家认为，课堂应是师生互动、心灵对话的舞台，而不仅仅是优秀教师展示授课技巧的表演场所；课堂应是师生共创奇迹，唤醒各自沉睡潜能的时空，离开学生的主体活动，这个时空就会破碎；课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，不是一切都必须遵循固定线路没有激情的行程；课堂应是在场的每一颗心灵都敝开温情双手的怀抱，平等、民主、安全、愉悦是她最显眼的标志，没有人会被无情打击，更没有

7、人会受到“法庭”式的宣判；课堂应是点燃学生智慧的火把，而给予火把、火种的是一个个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候仍然面对问号，怀抱好奇，用一句话来概括，就是：建立在标准基础上的能够发出生命活力的课堂才是理想的课堂。新课程明确提出课堂教学要实现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，以构建起课堂教学比较完整的目标体系，由以知识本位、学科本位向以学生的发展本位转变，真正对知识、能力、态度进行有机整合，体现对人的生命存在及其发展的整体关怀。有的学者认为，新课程理想的课堂教学应该包蕴三大理念，生活性、发展性和生命

8、性。在新课程的课堂上，教学的根本任务，就是促进每一个学生的发展，因此，教学不仅要面向学生的任务，还要面向学生的未来。在新课程的课堂上，教师具备了直正的学生意识、童年意识，知道敬畏生命，并制造出“给知识注入生命，知识因此而解放，给生命融入知识，生命因此而厚望”的生动效果。在新课程的课堂上，我们将看到：即使