如何拟定数学教学研究论文的标题

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1、如何拟定数学教学研究论文的标题此时腰长无法确当∠D是顶角时：即AB为底，定，可作AB的中垂线来确定等腰△ABD（如图10）．设25AD=BD=x，则CD=x－6，由勾股定理得出x=，得3出三角形ABD的周长为例380m．3图13析解图14(2011年十堰)如图11，在网格中有一个直角三角形（网格中的毎个小正方形的边长均为1个单位长度），若以该三角形一边为公共边画一个新三角形与原来的直角三角形一起组成一个等腰三角形，要求新三角形与原来的直角三角形除了有一条公共边外，没有其它的公共点，新三角形的顶点不一定在格点上．那么符合要求的新三角形有（A．5个B

2、．6个C．7个）．D．8个根据题意分析可知，以原三角形的边长4，5分别为腰画出即可与新三角形一起组成一个等腰三角形，有6个．作原来斜边的中垂线，并与边长为3的直角边的延长线交于一点，此点与原三角形斜边两点构成的三角形也符合要求．为此，可分三种情况：以4为腰的等腰三角形有2个，如图12；以5为腰的等腰三角形有4个，如图13；以5为底边的等腰三角形有1个，如图14．所以符合要求的新三角形有2+4+1=7个．故选C．在教学中，从课本习题出发，善于总结归纳，拓展延伸，有利于培养学生的分析能力、探究能力，为中考图11图12打下基础．如何拟定数学教学研究论文

3、的标题华中师范大学数学与统计学学院撰写一篇符合规范的论文，其中论文的标题具［1］有十分重要的作用．常言道：标题是文章的眉目，主题是文章的灵魂．标题与主题的关系可见一斑．对于而言，萌生主题在先，继而斟酌标题的拟制，故有主题决定标题之说；对于读者而言，注意标题在前，进而了解文章的主题，故有标题体现主题之意．因此，何以吸引读者，核心在于主题，但首要在于标题．一个好的标题，往往给人以眉清目秀的感觉，毋庸置疑，它将唤起读者的阅读兴趣与求知欲，指引读者深入理解文章的主题．数学教学研究论文一般是说明自己的见解和主张，行文风格较为清新平淡，标题也应如此，如何使标

4、题与行文风格浑然一体？我们认为，在拟制过程中应把握好三要素：准确合理、简明扼要、新颖独特．1430079丰梦婷徐章韬*准确合理地揭示研究主题“窥一斑而知一个准确合理的标题，足以让读者，全豹”而一个寓意不明的标题，只会让读者雾里看花，水中望月．那么，如何做到准确合理？首先，标题应准确地指明文章的研究对象，鲜明地揭示论文的主题思想，充分发挥标题的支撑与统帅作用，换言之，论文的标题宜提纲挈领，清晰展现内文主旨，以达到一语破的之效．其次，标题应确切地点明论文的，研究范围，拟制标题如同裁制新衣，务必先“量体”主题有多大，标题就裁多大，裁得过宽，易将文章未涉

5、及的内容也包含进去，裁得过窄，则不能将文章主旨完整地反映在标题中，导致以偏概全．1.1常见问题分析举例按照上述要求衡量，标题拟制中的常见问题主*“数学教育研究生学术能力提升的研究（2013JG37）．项目：华中师范大学研究生教学研究项目58要体现在以下几个方面．1.1.1标题含糊，不知所云．案例1《一看到……，就想到……》借助一元二次方程判别式的教纵观全文，学案例，旨在说明教学中只有从就题论题上升到就“一看到……，题论道，才能起到醍醐灌顶之效，而就时的一组连接用语，以此作想到……”仅为论“道”为标题，主旨着实难以琢磨，因此，建议将其改为《以．——

6、以“一元二次方程判别式”题论道—的教学为例》．案例2《道是无圆却有圆》读完标题，不得要领．通读文章方知，标题之意乃相关试题中隐性圆的挖掘．针对隐藏圆的七，大知识载体展开挖掘，化“隐”为“显”给解题带来了极大方便．而标题将主旨隐藏过深，因此，建议将《七大知识板块中隐性圆的挖掘》．其改为1.1.2标题过大，名不副实案例3《培养创新思维能力提高课堂教学效．益》初读标题，不免令人心生疑虑，创新思维能力的培养涉及诸多方面，是作了一个全面的总结，抑或另有见解？细读全文方知，主要从课堂教学与课后实践的角度，探讨如何培养学生的创新思维能力，那么，标题如此拟制就显

7、得过于宽泛，为使文《培养创新思维能力———从课题相符，建议将其改为．堂教学与课后实践入手》．案例4《简单的性质不简单的应用》数学中的简单性质不胜枚举，揣摩之意，应是一条或几条性质的简单应用，那么，如此拟定标题就显得大而不当．通读文章内容，已明确指出是椭圆中一条简单性质在综合题中的巧妙运用，因此，“妙”笔者认为将其改为《用椭圆简单性质解综合题》更符合主旨．1．2具体操作建议（1）牢牢把握文章中的关键词．这些关键词往往近于读者的工作实践，越能受到读者的青睐．2简明扼要地揭示中心主旨简明扼要，即标题的拟制应力求用最精炼的语言揭示最中心的思想，以达到言约

8、旨远，一目了然的效果．为使语言更加精炼，那些与文章中心思想毫无关联的词应舍去，只需保留那些反映文章实质、体现文章特点的关键词和必要的语法