如何在记叙文中构建多条线索

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1、如何在记叙文中构建多条线索　　彩线串珠伏脉千里——如何在记叙文中构建多条线索　　　　冯汝汉练刚　　　　线索，是组织材料的思路在文章中的体现，也就是统摄和连缀各个场面的纽带。写作考场记叙文，构建多条线索，在结构上，贯穿全文，使文章浑然一体，结构严谨；在条理上，彰显行文脉络，使文章条理清晰，层次井然；在艺术效果上，凸显文章构思风格，体现文章的个性化形式之美。　　　　从宏观上看，线索有单线、复线之别。在写作记叙文时，我们要根据表达的需要，来选择使用一条还是多条线。使用一条线索，为单线；使用多条线索，为复线。线索又有明线、暗线之分，行文中链接字面各点就能自然成线的线索，称为明

2、线。有的文章，行文过程中，无法从字面上找到组成线的点，需要通过现象，挖掘本质，才会发现那里有一条隐形的线索，我们称为暗线。一篇文章可能都是明线，譬如《群英会蒋干中计》有两条明线：一条写周瑜设计蒋干，另一条则写曹操中计的经过。可能都是暗线，也可能明线、暗线综合使用。叶圣陶的《夜》就是采用了一明一暗的线索，明线写老妇人在女儿、女婿为革命牺牲后，从软弱到坚强的转变过程；而暗线则为一对年轻革命者英勇就义的壮举。作家也许是妙手偶得，但对于我们的记叙文写作却有非常重要的借鉴作用。　　　　从微观上看，线索主要有以下几种类型：①人物线——以记人为主的文章，人物的思想、品质及其丰要特征

3、，都可以成为文章的线索。这个“人物”既可以是，也可以是事件中的人物。但他绝对不能是作品中的主要人物。他可以扮演单一的角色，在文章中只作看客，不参与事件；也可以扮演多重身份，既是看客，又参与中心事件，但只作侧面人物或者推动情节发展的人物，如鲁迅《孔乙己》中的“我”。②情节线——以叙事为主的文章，按照故事情节的推进来结构全文，其线索往往就与时间顺序、事情发展的顺序结合。如《一件珍贵的衬衫》，尽管采用了倒叙的方式，文中事件的起因、发展和结果，又是在三个不同的时间和地点发生的，但全文的记叙过程仍然是以这一件衬衫的来由为线索而展开的。③实物线——与主题或主要情节有关、或具有某种

4、象征意义的实物，可以成为文章的主线。在侧重写物的记叙文中，物既是线索，起过渡作用，又是全文的叙事重点，可昭示中心。如冰心的《小橘灯》记叙了一个小姑娘在艰苦的条件下护理生病的妈妈的故事。精心选择材料，刻画了乡公所楼上、很小很黑的板屋和黑暗潮湿的山路几个场面，反映小姑娘照料妈妈、接待客人所表现出来的坚定、乐观、热情、纯洁而又带有几分稚气的美好品质。尽管那盏“小橘灯”是在高潮时出现，但前有伏、后有应，全文紧紧围绕这盏“小橘灯”来展开，“小橘灯”就成为该文的一条主线。④独特词语线——刻意设计的某种关键性的独特词语也可以成为文章的主线。如茅盾的《风景谈》，在抗日战争时期西北高原

5、广阔的大自然的背景下，描绘了六幅人物画，每一幅画面之间穿插了简短的议论文字，把“人的活动”当作“风景”来赞美，用“自然是伟大的，然而人类更伟大”这样的语句贯穿全文，并随着画面的推进深化了这一主题。如果将上述语句当作全文的主题线来认识，自然并无不可；但刻意强调的独特词语“风景”，对于读者来说，更有吸引力。每一次穿插，都用“风景”二字紧紧扣住，反复吟味，既连缀全文，又贯串全文，以此作为全文的主线，应该说是最好不过的。⑤主题线——记叙性文章的中心思想，有时也可以成为贯穿全文的主线一当然，任何文章都要围绕主题选材、组材，似乎都可以找到一条主题线，其实并不尽然。线索具有两种职能

6、，即连结全文和贯穿全文。在记叙性的文章中，有的“事尽言止”，意蕴含蓄，意在言外；有的则是“卒章显志”，结尾才点出主旨，这样的情况就很难说存在一条主题线。只有刻意用表达主旨的语句去连缀和贯穿全文时，才有一条主题线。如《为了忘却的纪念》，开头提出全文的主旨：“纪念是为了忘却，而忘却则是为了摆脱悲哀，用更好的行动来纪念。”这段文字覆盖全文，贯穿始终，成为在文中搜寻细小的回忆、寄托深沉的哀思的主导思想和内在力量；结尾处，悲愤之情达到顶点，再一次表达这种难以忘却而又不如忘却的主题，并声言人们和历史永远不会忘却的坚定信念。应该说，本文的主题线是明确而突出的。⑥情感线——在记人、叙

7、事的文章中，某种情感的发展过程或特征，有时可以构成一条贯穿全文的主线。如《荷塘月色》，开头说：“这几天心里颇不宁静”，于是想起荷塘的满月，去寻找宁静。这种静与不静交织的情绪的波澜，就形成了贯穿全文的线索。每一个场面的景物描写，莫不以此复杂的心态为依托。不过，运用这种方法易犯感情发展过于简单或思想转变过于生硬的毛病，写作时应注意这一关键之处。　　　　那么，如何在记叙文写作中构建多条线索呢？先请阅读下面一篇文章：　　　　学生佳作　　　　蓝色蛹·金色蝴蝶　　　　蓝色——流动的忧郁　　　　我想我是迷路了。　　　　城市里的道路迷迷转转，我却总也找不到出口；高高