学习在记叙文中插入议论

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1、阅读领悟：为自己减刑一位朋友前几年进了监狱。有一次，我应邀到监狱为犯人们演讲，没有见到他，就请监狱长带给了它一张纸条，上面写了一句话：“平日都忙，你现在终于获得了学好一门外语的上好机会。”几年后我接到一个兴高采烈的电话：“嘿，我出来了！”我一听是他，便问：“外语学好了吗？”他说：“我带出来一部60万字的译稿，准备出版。”他是刑满释放的，但我相信他是为自己大大的减了形。茨威格在《象棋的故事》里写一个被囚禁的人无所事事度日如年，而获得一本棋谱后日子过得飞快。外语就是我这位朋友的棋谱，轻松愉快地几乎把他的

2、牢狱之灾全然赦免。真正进入监狱的人并不多，但我却由此想到，很多人正恰与我的这位朋友相反，明明没有进监狱却把自己关在心造的监狱里，不肯自我减刑、自我赦免。我见到过一位年轻的公共汽车售票员，一眼就可以看出他非常不喜欢这个职业，懒洋洋地招呼，爱理不理的售票，不时抬抬手看看手表，然后满目无聊地看着窗外。我想这辆公共汽车就是这位销售员的监狱，他却不知刑期多少。其实他为何不转身把售票当做棋谱与外语呢，满心欢喜地把自己的给释放出来呢？对有的人来说，一个仇人也是一座监狱，那人的一举一动都成了层层铁窗，天天为之而郁闷

3、仇恨、担惊受怕。有人干脆扩而大之，把自己的妒忌对象也当做了监狱，人家的每项成果都成了自己无法忍受的刑罚，白天黑夜的独自煎熬。人类的智慧可以在不自由中寻找自由，也可以在自由中设置不自由。环顾四周，多少匆忙的行人，眉眼间带着座座监狱在奔走。老友长谈，苦叹一声，依稀有锒铛之声在叹息中盘旋。舒一舒眉，为自己减刑吧!除了自己，还有谁能让你恢复自由呢？亮点提示：作者运用了以点带面的写法，先从一位朋友写起，然后展开丰富的联想，写到“把自己关在心造的监狱里”的“很多人”，这为后文的议论打下了基础。篇末在前文记叙的基

4、础上引发“在不自由中寻找自由：的深刻议论，总括全文。技法指导记叙文章中的议论大多是在叙述、描写客观的人、事、物、景的基础上多引发的感想、认识、直接抒发对所写的人物、事物的感受及主观评价。叙是议的基础，议是叙的深化1、如何在记叙中安排议论的位置（1）对最典型的事例进行议论；（2）在作者感情最激动的时候进行议论；（3）在最动人之处进行议论；（4）在点示全文的意义时进行议论；（5）在文章的结构上起重要作用时进行议论。2、如何在记叙文中运用议论方法(1)开宗明义在文章的开头先叙后议，以提示中心并引起下文。矛

5、盾《白杨礼赞》开篇“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”，高度概括了白杨树的特征，为全文奠定了感情基调。又如巍巍的《谁是最可爱的人》的开头：在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动这，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。它使我想把一切的东西，都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要历史，这就是，我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。作者通过设问式议论提出全文中心，概括地揭示了志愿军战士的精神面貌，为后面生动感

6、人的叙事做好了铺垫，使得文章开篇入题，简洁明快（3）点明事理法文章各段落，或开段议论，以领起全段；或一边记叙，一边议论，记叙与议论密切结合，贯穿始终。夹叙夹议的文章，大多是在记叙、描写之后安排议论，以增强材料的表现力（4）画龙点睛在记叙进入高潮之后来一段精辟的议论，或突出性格，叫人起敬；或点明事理，引人回味；或触景生情，让人慨叹、。余秋雨在《为自己减刑》的结尾，以“人类的智慧可以在不自由中寻找自由，也可以在自由中设置自由”的精辟议论，点明题旨。鲁迅在《故乡》的结尾写道：“希望是本无所谓有，无所谓无的

7、，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这里将抽象的“希望”比作形象可感的“路”，如此发生议论，形象生动，让人回味无穷。3、在记叙文中安排议论的注意事项首先，要以记叙为重点，在详细记叙的过程中发表简短，甚至是片言只语的议论，务必少而精。其次，议论属直接说理，而叙述、描写属间接说理，因此议论的语言要明了，不能含糊其辞。最后，议论可以是作者对问题发表的见解、主张，也可以是借文中人物之口品评其他人物或事件，还可以是阐发人物自身的见解。无论如何，议论要有说服力。学习借鉴：爱让我更美丽每

8、个人的人生之路总是少不了明媚的春光、和煦的暖阳。如果要问到底那一缕阳光最为耀眼，有人说是优异的学习成绩，有人说是丰厚的物质……而我却认为那灿烂的阳光莫过于爱。两年前，我得了一场大病，父母背着我东奔西跑，到处求医，从他们焦急的眼神和悉心的呵护中，我深深体会到父母对我发自内心的爱。那是我住院期间的一天傍晚，天很冷，外面的雪下得很大。爸爸下班之后赶来给我送饭，可是我想吃饺子。他二话不说，放下手里提来的家里做好的饭菜，迎着凛冽的大风，冒着漫天飞舞的鹅毛大雪又为我出去买饺子。天