浅析高等院校班级建设问题

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1、浅析高等院校班级建设问题　　浅析高等院校班级建设问题　　　　/崔鹏　　　　摘要：班级建设的好坏，直接关系到对学生进行教育管理的质量，影响高等院校与时俱进、开拓创新的顺利开展，是高等教育发展的一大评估标准。随着时代的发展，高校“扩招”的深入进行，一些班级建设的问题凸显出来，并日渐成为推进班级建设工作的一大瓶颈。因此，解决这些问题，总结经验教训成了目前高校班级建设工作的重要组成部分。　　　　关键词：班级建设；学风；班级凝聚力；学生干部队伍　　　　班级是高等院校学生教育管理的基本组织单位，是大学生日常思想政治教育的主阵地，

2、是保证大学生顺利完成学业、成功踏入社会过程中的重要载体。班级建设的好坏，是高等教育发展的一大评估标准，直接关系到对学生进行教育管理的质量，影响高等院校与时俱进、开拓创新的顺利开展。随着时代的发展，高校“扩招”的深入进行，一些班级建设的问题凸显出来，并日渐成为推进班级建设工作的一大瓶颈。因此，解决这些问题，总结经验教训成了目前高等院校班级建设工作的重要组成部分。　　　　一、关于班级建设中“学风”问题的几点思考和实践　　　　学风是学生学习过程中精神面貌、态度方法的综合表现，是在一定世界观、人生观、价值观和学习动机的支配下

3、，在学习热情、求学态度、意志品质以及自我控制能力等方面的总体反映。在班级建设工作的开展过程中，“学风”问题占据着重要地位。如果一个班级在建设过程中无法合理科学地进行“学风”建设，那么它其他方面的建设工作也只能是空中楼阁。　　　　（一）“学风”问题　　　　当下高等院校班级建设的“学风”问题以高中学习的强制和大学学习的宽松之间合理科学过渡过程中的矛盾、学习方法和学习目的的迷茫、诚信意识的淡薄、自我约束控制能力的缺乏等几个方面为主。　　　　1.高中学习的强制和大学学习的宽松合理科学过渡过程中的矛盾　　　　很多大学生初入大学

4、校园的时候都会受到高中学习过程中固定班级、固定学习时间、固定上课教师等方面的学习思维惯式的影响。而大学学习不同于中小学的学习，没有属于班级的特定教室、没有一天八小时甚至更多特定学习时间、没有属于自习的特定辅导老师，学习需要学生自己规划。在这一过渡的过程中，有些学生不可避免的偏离了合理科学的轨道，从而导致自己无法正确地适应大学学习生活，无法合理地安排大学学习生活，使自己在大学学习生活中陷入被动、空虚的状态。　　　　2.学习方法和学习目的的迷茫　　　　很大一部分学生对自己所学专业欠缺认识和了解，同时也缺乏相应的兴趣和主动

5、。随着社会就业压力的增大，许多大学生认为专业学习不如锻炼自己能力能更好地适应社会重要。也有一些学生，一味埋头学习，却不懂怎么学习、学习了些什么、学习为了什么，导致自己的学习效率过低，从而逐渐丧失对学习的兴趣。　　　　3.诚信意识的淡薄　　　　当下，许多高校要求学生在考试前签署“诚信承诺书”或者类似的协议书，以约束学生的作弊心理。由此不难看出，大学生学习诚信意识的下滑——旷课、抄作业、考试作弊等已被大学生誉为“大学生活中缺一而遗憾四年的经历”。这是一个恶性循环——不好好学习引申出旷课、迟到等不良行为，而这些不良行为又导

6、致这些学生靠抄作业来完成课业任务，到了考试时候除了作弊，他们没有其他方法使自己通过，然而作弊促使自己考试通过且并未被发现就会使他们越发堕落——从不努力学习的原点再次一步一步走向作弊的终点。　　　　4.自我约束控制能力的缺乏　　　　大学生活中，大量的课余时间是由学生自己安排规划的。在网络游戏、谈恋爱、电影电视、KTV等已随时代发展而渗入大学校园的吃、喝、玩、乐等项目面前，学习需要学生拥有足够的自我约束控制能力。但是，更多的大学生沉溺于这些事情中不能自拔，浑浑噩噩度过大学四年。　　　　（二）解决的措施　　　　1.引导教育

7、，学会适合的学习方法，树立正确的学习目标　　　　教师层面，专业教师和辅导员、班主任教师相互配合，对大学生进行学习方法的引导教育，帮助他们树立正确的学习目标；班委层面，学习委员积极同成绩优越的学长进行沟通交流，继而组织经验交流座谈会让学生在交流中慢慢学习，慢慢成长。例如，在笔者所带班级入学之初，笔者以通信的方式给学生整理出“读研、公务员、事业单位、私企、创业等”一系列大学毕业之后的选择，同时又将这些选择同“学习”构建起一定程度的因果关系——无论以后从事何种职业都是与大学期间的努力学习相关联的。一些专业教师也为学生介绍了

8、专业证书的重要性和考取这些专业证书的学习　　　　方法。　　　　2.营造良好的学习氛围，增强学生的学习积极性　　　　在学习方面，班级学生大体可划分为上、中、下三个层次，因此学习氛围最好的是上层，次之为中层，下层最差。上层的学生成绩优秀，学习积极性高昂，相对理解力也较强。而部分中层和下层的学生成绩较差，知识积累达不到课程所需，继而会出现“听不懂、学