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1、全国中小学第四届“教学中的互联网应用”参赛教学案例PEPPrimaryEnglish五年级下册Unit2MyFavouriteSeason（复习课）互联网信息应用与英语学科整合一、教案背景1、面向学生：□中学√小学2、学科、年级、课题：小学英语五年级PEP6Unit2复习课3、课时数：1课时4、学情分析与课前准备：学情分析Analysisofstudents本课的教学对象是五年级的学生,他们已经学习了五年多的英语,学生基础较好,能较熟练地运用简单的日常用语.他们对英语还保持着浓厚的兴趣.学生活泼好动,学习积极
2、性高,接受知识快,表现欲望强,富有想象力和创造力,合作意识强,自主学习探索能力强.学习本课前,学生已经学完五年级下册unit2Myfavouriteseason的内容，基本掌握一年四季,天气,季节的活动等词汇,能够简单描述各个季节的特征,并能运用以下句型进行围绕季节这个主题的对话:Whichseasondoyoulikebest?/What’syourfavouriteseason?Ilike…best./What’stheweatherlikeinspring?It’s……Whydoyoulike(summ
3、er)?BecauseIcan…等.如何能设计有意思的主题，让学生深入地牢记主要知识点和运用所学应用到真实的旅游或访问中，或更有深度地对各个季节的优点进行描述介绍，这是学生在本节课的学习困难.课前准备Preparations：a.查询有关天气、时景、名胜地方的网页,下载必要资料到局域网中进行整理。b.保存与好友通过e-mail、QQ、微信等网络交流的记录届面。c.安装本课时配套课件，设置共享。d.鼓励学生在课余时间上网搜索有关主题的季节时景图，人们的活动图，与已学的活动词组。e.学生Makeapenpal通过
4、网络交个外国或其它城市的笔友，并搜索欣赏有关季节的英语歌：《seasonsinthesun》《rain,rain,goaway》,二、教学目标Teachingaims1.能力目标（1）能够就自己喜欢的季节及原因进行问答，如：Whichseasondoyoulikebest?Summer……Whydoyoulike……？BecauseIcan……What’stheweatherlikeinspring?It’s……（1）能够跟据图意或情景提示，对重点句型或词语灵活运用，轻松介绍具体地方季节特征。（2）能够运用本
5、课内容以及扩展思维，针对外国朋友的信，进行有条理的回信，并介绍好中国的美丽季节风光，激起朋友游历的热情。2知识目标（1）能够熟记相关：weather,clothes,colour,activities的词汇和板书的句型，通过学习，学生能够对自己最喜欢的季节以及原因进行谈论辩论。（2）通过学习，学生能够阅读相关描述的信件。（3）通过口头表达，观察分析，写作，学生能够提升英语写作和理解运用能力。3，情感目标通过小组竞赛，图景欣赏，小组讨论总结等活动，让充分了解季节美，培养学生热爱大自然，热爱四季的情操。4、策略、
6、文化目标学生能通过小组合作学习，听力游戏，猜衣物分类游戏，阅读等学习方式，与同学老师交流看法；能够运用阅读中Scanning(快速浏览)的阅读技巧，正确理解文章意义，获得相关知识；能够运用所学的知识，围绕哪个季节的具体特征进行口头介绍，并逐步过渡到相关话题的写作，进行从口头到笔头的有意义的语言输出。三、教材分析(Teachinganalysis)“Myfavouriteseason”我最喜欢的季节,是学生们最感兴趣的话题之一.它与人们的日常生活息息相关,拥有很大的发挥空间.各个季节的特征,每个季节间人们可以做
7、的活动以及学生最喜欢的季节能够激发学生较大的交流欲望.本单元主要介绍与季节有关的话题.本节课的内容是五年级下册第二单元MyFavouriteSeason的话题复习，通过第二单元的学习,学生掌握了更多有关于季节,季节特征和活动的词汇,如season,spring,summer,fall,winter,swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees,并能熟练运用句型:Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.What’syourfav
8、ouriteseason?Springismyfavouriteseason.Whydoyoulikespring?BecauseIcan….本节课作为话题的总结课程,在一定程度上起着引导扩展学习的作用，能有利地推导下一节课的延伸.针对这种情况,设计了要学生认识外国季节特征的思路，逐步引导回顾相关的词和句子，如：weather,clothes,activities,以说练为主，扩展想象为前题，不断增
