《生活与哲学》第一、二单元漫画题专项训练

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1、《生活与哲学》第一、二单元漫画题专项训练第1—3课阴阳五行学说是阴阳学说与五行学说的总称，是中国古代朴素的唯物论和自发的辩证法思想。据此回答第1题。　1.阴阳五行学说对中国古代的天文学、气象学、化学、算学、音乐、医学等学科的发展产生深远的影响。阴阳五行学说的产生和影响，说明（）①没有哲学就不可能有其它具体科学②中国古代人民群众的智慧是伟大的③我们伟大祖国是世界上最具光彩的文明古国之一④哲学对其它学科的发展有正确的指导作用A.①②B.③④C.②③D.①④2.右边漫画中公鸡的观点与下列选项中哪种说法的

2、哲学思想一致A.气者，理之所依也B.仁者见仁，智者见智C.存在就是被感知D.形存则神存，形谢则神灭3.从哲学上看，右边漫画体现了A.近代形而上学唯物主义观点B.主观唯心主义观点C.客观唯心主义观点D.古代朴素唯物主义观点4.读右面漫画《一人骑二马》。对漫画认识正确的有①哲学上只存在唯物主义和唯心主义的斗争②从基本派别来看，哲学上只存在唯物主义和唯心主义两大阵营③哲学上存在诸多斗争④哲学上存在游离于唯物主义和唯心主义之外的独立派别A.②③B.①④C.①②D.③④5.下列选项中与右侧漫画意思一致的观点

3、是A.思维和存在具有同一性B.存在决定思维C.思维和存在没有同一性D.思维决定存在6.漫画《工作汇报》中那位“专家”的错误实质是A.形而上学B.主观唯心主义C.客观唯心主义D.教条主义7.漫画给我们的启示是①坚持一切从实际出发，实事求是②坚持对人民负责的原则③树立求真务实的工作作风④坚持以为人民服务的思想作为一切工作的出发点A.②③④B.①③④C.①②③D.①②③④8.从世界观角度来看，右侧漫画中学生的做法属于A.辩证唯物主义B.形而上学唯物主义C.主观唯心主义D.客观唯心主义9.漫画往往包含着深

4、刻的哲理。右图漫画主要讽刺现实生活中思想方法上的①片面性②均衡论③诡辩论④唯心论A.①②B.③④C.①④D.②③10.从世界观角度来看，右侧漫画中股民的做法属于A.主观唯心主义B.客观唯心主义C.形而上学D.朴素唯物主义11.右边漫画“心中有笼便有笼，心中无笼便无笼”的观点属于A.形而上学B.朴素唯物主义C.主观唯心主义D.客观唯心主义12.有人认为右图“卧佛寺，是英语office(办公室)的谐音想进办公室作白领就得去卧佛寺烧香”。下列观点与这种看法在世界观上不同的是A.“绝对精神”产生自然界和人

5、类社会B.形存而神存，形谢则神灭C.指纹、星座、风水决定人的命运D.神灵天意决定着社会的变化13.中国传统文化中的五行学说认为世界的本原在于五行一一木、火、土、金、水(见右图)，并以五行之间的生克关系来阐释事物之间的制约关系，认为任何事物都不是孤立的、静止的，而是在不断的相生相克的运动之中维持着协调平衡。这种观点①认为世界统一于物质的具体形态②在世界本原问题上的回答具有合理性③包含有朴素的联系观点和发展观点④是唯心主义世界观和方法论的体现A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④14.某报刊在报道改

6、革开放30年的变化时用了名为《室内室外》的四幅图片。这种变化从根本来说，得益于A.坚持和完善了以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度B.建立了社会主义市场经济体制C.坚持对外开放的基本国策，不断提高对外开放水平D.开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系第四课探究世界的本质1.漫画《企图改变历史进程的“英雄们”》，他们之所以没能改变历史的进程，是因为A．社会是客观世界发展的必然结果B．社会存在与发展的基础是客观的C．支配社会发展的规律是客观的D．人类社会是不依赖于人

7、的意识的客观实在2.下列说法与图8漫画《如此用力》所蕴涵的哲学寓意相一致的是A.一个篱笆三个桩、一个好汉三个帮B.世上无难事、只要肯登攀C.劳心者治人、劳力者治于人D.砍柴不照纹、累死砍柴人3.下列说法中，最能体现右边漫画《地球的困惑》给我们的哲学启示的是A.规律是客观的，要按照客观规律办事B.意识通过实践能动地反作用于物质C.事物发展的总趋势是前进的，而道路是曲折的D.不能割裂主观与客观的关系4.下图是题为《呵护共同的家园——地球》的宣传画，它给我们的哲学启示是A.我们要懂得服从自然、顺从自然B

8、.我们要承认自然的客观性，尊重自然规律C.整体具有部分所不具有的功能D.我们要最大限度地发挥人的主观能动性5.漫画给人们唯物论哲学启示是（）A.人类与自然是对立的B.人不得不向自然界索取C.人与动物没有联系D.人类必须学会与自然和谐相处6.从辨证唯物论看，右图漫画《未来动物园》给我们的哲学启示是A.要正确处理人与自然的关系B.要承认社会发展的客观性C.事物是变化发展的D.要坚持联系的观点7.以下对漫画《拔苗助长》的评述有道理的是A.我们做任何事情都要抓住主要矛盾B.联系具有多样性，