小学体育单元教学设计

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1、小学体育单元教学设计：跳跃（水平一）作者：汪庭云文章来源：合肥市蚌埠路第二小学点击数：4713更新时间：2008-7-2410:15:21 小学体育课单元教学设计教学年级：一年级（水平一）单元主题：跳跃单元教材分析：本单元是小学体育跳跃的系列，由五课次组成。跳跃是人体的基本活动能力之一。低年级教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法。在课程定位、课程理念统引下，着重对“合作教学策略”和“创新教学策略”进行了研究和思考。在教学中以“启、激、点拨”为主要手段，着力体现教学中思想性、兴趣性、互动性，力求创设和谐、宽松的

2、学习氛围，最终让学生在“学、思、练”中体验和领悟跳跃的学、练方法。单元教学目标：一、        技能：激发学生对体育的兴趣，能积极主动地参加体育活动。二、        过程和方法：1.学习并掌握跳跃的基本动作，掌握双起双落和 轻巧落地的运动技能。                                2.发展下肢力量及身体的协调性、灵敏性。                                3.使学生树立信心，体验到在游戏及比赛中学到知识及取得成功的快乐。三、        情感态度与价值观：充分培养

3、学生勇敢、果断、积极进取、不 断创新的精神。单元教学重点、难点：       1.重点：双脚起跳，双脚落地        2.难点：摆臂与蹬地协调用力  单元课时安排：第一课次：跳单、双圈和蹬跳第二课次：跳台阶和定向传球游戏第三课次：蛙跳和坐三不坐四游戏第四课次：立定跳远和占领碉堡游戏第五课次：单脚起跳双脚落地跳远和夺手帕追拍游戏第六课次：蹬踞跳高和看谁投得准游戏           单元教学设计之一：跳台阶教材解读：本教材是一项发展学生弹跳能力以及协调、平衡能力的教学内容。通过练习，使学生掌握跳上、跳下时两腿同时用力蹬伸的动

4、作，以及落地是能用前脚掌缓冲着地、保持身体的平稳姿势。设计理念：抓住双脚用力蹬地起跳，双脚轻巧缓冲着地的动作，采用多种多样组织形式和教法手段，充分利用各种有利条件，进行多样化练习，发展学生的跳跃能力。目标预设：1.积极参与学习双脚连续跳台阶（台阶高20厘米）的动作方法，掌握跳跃方法，坚持课外经常锻炼。2.发展协调、弹跳素质，促进身心健康成长。3.通过学习，培养学生独立自强意识和关爱他人，热爱集体的无私精神。教学重难点：重点：双脚用力蹬地起跳，双脚轻巧缓冲着地，难点：动作的连贯协调设计意图：准备部分：安排双脚跳绳让学生体会充分蹬

5、起，轻巧落地，从而引导学生进入到主教材。基本部分：学习双脚连续跳上跳下台阶和蛙跳，通过诱导、想像、教师示范、学生练习、学生展示、互练、游戏等来达到课堂学习质量，从而完成教学目标。结束部分：通过游戏：巧放手帕让学生在轻松、愉快的气氛中结束全课。   课次2课的类型新授课（水平一）教材跳台阶；游戏：定向传球教学目标1.积极参与学习双脚连续跳台阶（台阶高20厘米）的动作方法，掌握跳跃方法，坚持课外经常锻炼。2.发展协调、弹跳素质，促进身心健康成长。3.通过学习，培养学生独立自强意识和关爱他人，热爱集体的无私精神。教学程序教学内容时间

6、次数教与学的方法一1、 师生问好2、 语言导入3、 宣布本课内容提出要求。队型变化   组织：四列横队教学要求：集合要快静齐；专心听讲，积极回答问题。 二一、不同姿势的走大约200米。大步走小步走高抬腿走等二、热身操1、伸展运动2、体侧运动3、体转运动4、踢腿运动5、全身运动三、诱导练习：双脚跳绳   由四列横队变为圆圈队型。   要求：听从指挥，步调一致  动作协调，优美大方。      充分蹬起，轻巧落地   三一、学习双脚连续跳上跳下台阶动作方法：两脚平行开立，上体稍前倾，两膝半屈，两臂向后伸。然后两脚有力蹬地跳起的同时

7、，两臂猛力向前上方摆起，落于台上，再蹬腿跳下，落地时，用前脚掌着地，同时踝、膝、屈曲缓冲，身体保持平稳。 8       组织方法：分组进行教学方法：1.利用多媒体优势演示双脚跳动作图像，建立学生感知，引发学习兴趣。        二、学习蛙跳动作方法：两脚平行开立，上体稍前倾，屈膝半蹲，两臂向后伸举。然后两臂从后经体侧向前上方用力摆起，同时两脚用力蹬地，迅速向前上方跳出，落地时，脚全掌着地，屈膝缓冲。      三、游戏：定向传球游戏方法：学生自由结伴两人一组，每人一球，面对面相互传递，要求两球同时传出，又不失误，最后以失误

8、少为胜。游戏规则：1.球不落地。2.两人同时传球以失误少为胜。  8 2.教师讲解动作方法要点，优秀学生展示，肯定优点，激发学生学习的自信心。3.启发学生创新思维，激发创新热情。学习方法：1.观察教师示范，掌握教师双脚起跳和落地的动作技巧。2.开拓思维能力，分析研究如何才能跳