2012届高三化学总复习实验化学模块问题

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1、专题1物质的分离与提纯课题1海带中碘元素的分离及检验1．实验的流程如何？2．为什么要把海带灼烧？3．为什么要用适量的氧化剂氧化I-,加过量的氧化剂可能检测不出碘单质?那又如何确定氯水的用量？4．海带中的碘可能是I-，也可能是IO3-？如何设计实验确定不是IO3-？5．海带的灼烧是在什么仪器中？6．灼烧时注意事项：①应在通风处加热灼烧，或使用通风设备去除白烟和难闻的气味。②③应边加热边搅拌，用坩埚钳夹持坩埚，玻璃棒小心搅拌，使海带均匀受热，加快灰化的速度。④移动坩埚必须使用坩埚钳，避免烫伤。⑤灼烧完毕

2、，应将坩埚放在石棉网上冷却，不可直接放在冷的实验台上，防止温度很高的坩埚骤冷而破裂。7．为什么要煮沸溶解液？8．溶解过滤注意事项：①应隔着石棉网加热小烧杯中的混合物。②加热过程中应不断搅拌，加快溶解，同时防止液体受热不均而溅出。③过滤操作应注意“一贴、二低、三靠”。9．加氧化剂前滤液中加1-2mL2mol/L的硫酸的目的是什么？10．萃取的操作时用右手压住分液漏斗的，左手握住，将分液漏斗，用力振摇。振摇几次后，将漏斗上口向下倾斜，下部支管斜向上方，左手仍握住。用拇指和食指旋开旋塞。11．分液时如何使

3、漏斗内外空气相通？12．分液时上层液体和下层液体如何导出？课题2用纸层析法分离铁离子和铜离子1．几个概念（本实验中分别是指什么？）固定相流动相展开剂惰性支持物显色剂毛细现象：2．纤维素为什么吸水？3．展开剂中为什么加盐酸？4．为什么只能有铅笔来做原点标记？5．为什么要晾干样点？6．为什么样点不能接触展开剂？7．氨熏的目的是什么？写出化学方程式。8．极性大的物质在上面还是在下面？本实验中是哪个离子在上？为什么？课题3硝酸钾晶体的制备1．硝酸钾中有氯化钠杂质用结晶方法来提纯？氯化钠中有硝酸钾杂质呢？为什

4、么？2．本实验中为什么要趁热过滤除去氯化钠？3．重结晶的操作中，将所得晶体溶于少量溶剂中，再进行蒸发（或冷却）结晶过滤。每次过滤后的母液能否舍弃？为什么？4．要使析出的晶体颗粒大，则溶质的溶解度要，溶液的浓度，溶剂蒸发的速度，冷却的速度。反之，得到晶体颗粒就小。关于减压过滤5．减压过滤又叫，。6．橡皮塞插入吸滤瓶的部分不能超过塞子高度的2/3？为什么？7．当要求保留溶液时，吸滤瓶和抽气泵之间要加一个。它的长管部分应靠近吸滤瓶还是抽气泵？想想为什么。8．布氏漏斗内滤纸的大小应比漏斗的内径略，但又要全部

5、盖住。用蒸馏水，在打开抽气泵，使滤纸。9．抽滤时溶液量不能超过漏斗的。10．吸滤瓶中溶液不能超过，溶液从吸滤瓶的口倒出溶液。11．洗涤沉淀时，让洗涤剂。12．停止吸滤时，应先，后。为什么？13．过滤具有强、强或强的溶液时，可用玻璃纤维代替滤纸或用玻璃砂漏斗代替布氏漏斗。14．减压过滤不宜用于过滤胶状沉淀或颗粒太小的沉淀，为什么？对于这样的沉淀，可用什么方法使得沉淀变大？关于具体方案15．为什么称取20克硝酸钠和17克氯化钾？16．加热溶液到体积一半的时候，迅速趁热过滤。承接滤液的烧杯中加2毫升的水的

6、目的是什么？17．能否把整个实验方案默写出来？专题2物质性质的探究课题1铝及其化合物的性质1．可溶性的铝盐有净水作用，写出化学方程式并指出原理。2．铝形成的常见配合物有，铝的复盐有。3．铝燃烧试验时为什么要等火柴将近燃烧完时再伸入集气瓶中？（否则消耗氧气，造成氧气浓度下降。）4．下列哪种缠绕铝箔的方法比较容易使铝箔燃烧？为什么？（B、C）5．下面三个实验说明的问题是：？①擦去氧化膜的铝片放入硫酸铜溶液，观察现象②未擦去氧化膜的铝片放入硫酸铜溶液，观察现象③未擦去氧化膜的铝片先在碱中处理在放入硫酸铜中

7、，观察现象。6．上面的实验②硫酸铜的浓度不能太大，否则与编者的设计意图相悖，为什么？（水解后酸性大溶解氧化膜）选择氧化膜完美无损的铝片做实验。不选择新切开的小铝片。不选择灼烧成的铝片。1．AlCl3溶液中加NH4F溶液后再加氨水有何现象？为什么？（注意(NH4)3AlF6是微溶于水的配合物）课题2乙醇和苯酚的性质1．苯酚是色的晶体，在空气中由于显示色。常温下，苯酚溶于水并能相互形成溶液，上层是，下层是。苯酚的熔点是，高于℃，苯酚可与谁互溶。2．比较乙醇和苯酚与钠反应的时候，为什么各加入2mL的乙醚？

8、现象有什么不同？（在乙醇乙醚混合中是浮在液面上，而在苯酚乙醚混合物中是沉在液面下。）3．乙醇中加重铬酸钾酸性溶液后颜色的变化是？这是因为生成了。4．乙醇脱水实验中硫酸和乙醇的体积比是。5．洗气瓶中NaOH溶液的目的是什么？6．用油浴加热，结果生成的乙烯很少，为什么？（油浴升温慢）7．苯酚和溴水的反应中，为什么苯酚的量要少点，加入的溴水为浓溴水？专题3物质的检验与鉴别课题1牙膏与火柴头中某些成分的检验1．检验甘油用新制的氢氧化铜悬浊液。它的制备方法是。注意试剂用量比较。