关于政治优质课的几点思考

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1、关于政治优质课的几点思考　　关于政治优质课的几点思考　　　　/朱读君王堂根　　　　随着新课改的进一步推进，打造优质高效课堂的理念已经被一线教师接受并努力尝试。为了让更多的年轻教师参与到这支队伍中来，举办优质课大赛就是一种很好的形式。前不久，我市就举办了一次思想政治优质课大赛，我有幸参赛并观摩学习了八节课，结合这次实际，谈谈我们对优质课的几点思考。　　　　一、优质课必须厘清两大关系　　　　1.厘清优质课与常规课之间的关系。有人认为，优质课就是常规课，只不过说法不同而已，优质课是新课改形势下的说法，常规课是传统教育形势下的称谓，真正上起课来还

2、是在规定的教学时间内按部就班完成既定的教学任务，没什么两样。　　　　诚然，无论是优质课还是常规课，都是在一定的时间内通过一定的形式完成既定的教学内容，达到预期的教学目的。当下有一种观点认为：优质课与常规课最大的区别就是，优质课具有先进的教学理念，教师的教学经验丰富，语言功底雄厚且表达能力强；教学设计精巧独特，逻辑性强，调理清晰；教师富有很强的亲和力，能写一手潇洒的粉笔字，课堂驾驭能力超强，讲课生动有趣富有很强的吸引力；教师能紧紧抓住学生的心理，能巧妙地用自己的言行举止表达自己对学生的爱、对班集体的爱。这种观点得到了大多数教师的认可，我个人

3、认为，优质课与常规课之间的关系应该是：优质课源于常规课而又高于常规课，常规课是优质课的基础，优质课是常规课的深化和升华，无论在教学准备、教学形式还是在教学效果上优质课都要高于常规课。　　　　2.厘清优质课与作秀课之间的关系。时下有不少的影视明星和企业老总为了引起别人的持久关注和青睐，时不时在观众和媒体面前“大秀一回”以达到自己预期的目的。同样也有人认为，优质课就是作秀课，无非就是教师在学生和评委面前“作秀”，通过作秀，营造活跃的课堂氛围，赢得评委的阵阵掌声，既有浓烈的课堂气氛又有不断的掌声，这不就是一堂典型的优质课吗？　　　　当然，优质课

4、不同于常规课，但它同样也不能和作秀课混为一谈，尽管两者在教学形式上有相似之处，都重视调动学生的学习积极性和主动性，关注课堂气氛，关注学生的主动参与。但二者又有着质的区别，作秀课只重形式而不重结果，重视活跃课堂气氛，但往往气氛活跃到连老师都无法控制（故而学生有无拘无束之说），重视学生的主动参与，但往往参与到整个课堂都乱了套（所以学生有这节课真好玩之说）。相反，优质课就不一样，它也注意调动学生的学习积极性和主动性，注意活跃课堂气氛，但它能让活跃的课堂气氛“活”而不“乱”，能让学生的主动参与秩序井然，它更看重的还是教学效果。简而言之，作秀课与优

5、质课之间的关系是：作秀课是“形散而神亦散”，优质课是“形散而神不散”。　　　　二、优质课必须坚持三个原则　　　　1.坚持以学生为本、以教材为纲的原则。新课程强调以学生为本，为学生服务，于是，“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的口号便声势高涨。这就启示我们教师在平时的教学过程中，必须努力做到以学生为中心，而不是以教师为中心。常规课是如此，优质课就更应坚持以学生为本的原则。以学生为本，要求我们在备课时就必须牢牢树立“想学生之所想，思学生之未思”的观念；上课时必须牢牢把握“以学生为中心，一切服务于学生，充分调动学生的学习积极性和主动性

6、，当好学生的引路人”的宗旨。(政治教学论文　..)除了坚持以学生为本的原则，还必须坚持以教材为纲的原则，以教材为纲，要求我们在备课与上课时必须紧扣教材，一切活动都必须围绕教材而展开，因为教材才是我们上好课的载体，脱离了教材，再活跃的课堂，再迷人的场景，都只是空中楼阁，只会让课堂流于形式，失去了应有的内涵。　　　　2.坚持以学生为主体，以教师为主导的原则。这个话题是一个老生常谈的话题，几乎每篇与新课改有关的文章都会提到这一点，但在这里我还要重复一遍，记得有一句话是这么说的“重复是为了强调，强调是因为重要，重要是因为做不到”。就是因为做不到才

7、需要重复。坚持以学生为主体，以教师为主导的理念，几乎所有的教师都知道，但真正上起课来，却很少有老师真正做到。要做到坚持以学生为主体教师为主导的原则，首先要求教师的脑子里必须有这种意识，观念是行动的先导，有了这种意识，我们才会朝这方面努力，才会在备课时以备学生为重点，密切关注学生的身心特点，尽可能调动学生的积极性，满足学生的求知欲。其次，教师在上课时必须切实做到以学生为主体，以教师为主导，彻底摆脱传统的教师“一言堂”的现象，把课堂还给学生，让学生真正参与到课堂教学中来，成为课堂的主人。　　　　3.坚持贴近生活、贴近学生实际的原则。教师真正的

8、本领不是传授学生多少知识，而是教会学生如何从生活中获取知识。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，教师的一切教育活动都是为了让学生如何更好地去面对生活、适应生活、进而去创造幸福的生活。可以这么说