大学生创业意向及影响因素探析

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1、大学生创业意向及影响因素探析目前我国高校毕业生就业形势十分严峻，面对严酷的就业现实，越来越多的大学毕业生选择了自主创业。国家和政府也出台了相应的优惠政策，鼓励和支持大学生创业。自主创业已经成为大学生就业的一个重要选择。创业意向是指对创业者的创业实践起动力作用的个性意识倾向，它是人们从事创业活动的强大内驱动力。[1]是人们从事创业活动的内在推动力，会直接影响到大学生创业的成功与否。因此，了解大学生创业意向的特点，分析影响大学生创业意向的影响因素，在此基础上开展相应的创业教育，有助于大学生创业的更好进行。一、创业意向的概念（一）创业1800年，法国经济学家赛意(J．B．Se

2、y)提出：“把资源从生产力较低的地方转移到生产力较高及产出较多的地方”就称为创业。简单说来创造性地利用资源就是创业。[2]我国学者方舟认为，创业并非只是指创办自己的企业，而是一个发现并捕捉机会，由此创造出新颖的实物产品或服务项目从而产生经济效益，并实现创业者自身潜能的过程。[3]（二）创业意向不同个体的创业意愿和创业倾向程度是不同的。Lee＆Peterson等用创业倾向或创业意向(EntrepreneurialOrientation)这一词语来表达一般人具有创业的倾向程度。ChristianLuthje和NikolausFranke将“毕业后在可预见的将来创业的可能性”

3、作为衡量学生创业倾向的问题。[4]Bird，B.J认为创业意向是潜在创业者是否从事创业活动的一种主观态度，是对人们具有创业者特质的程度以及对创业的态度、能力的一般描述，是创业行为最好的预测指标。[5]大学生创业意向是大学生对自我进行创业的可能性的主观态度，是对个体具有创业态度和能力的一般描述，是大学生从事创业活动的内在推动力。二、大学生创业意向分析（一）多数大学生具有一定程度的创业意向目前大多数大学生的就业观念已经发生了转变，不再过分追求“安稳”的工作，自主创业作为就业的一种新的形式，开始被大多数学生认可。何婷英，张丽萍的一项针对大学生创业意向的研究表明，在调查的705

4、名大学生中，有517人表示会考虑自己创业，占到总人数的73.33%，说明多数大学生具有一定程度的创业意向。[6]（二）逐渐趋于理性大多数学生表示不再盲目冲动的进行创业，而是会在积累了一定的实践经验和社会经验之后再考虑选择创业。而且考虑的创业项目不再仅仅出于个人的兴趣爱好，而是会考虑市场需求和自身的专业与能力，这说明大学生的创业意向逐渐趋于理性。（三）风险认识不足尽管大学生的创业意向逐渐趋于理性，但由于大学生缺乏社会经验，对创业没有深刻的认识，再加上媒体等对创业成功的渲染和炒作，使得大学生盲目乐观，对自己的信心和期望值很高。而对创业的风险认识不足。（四）创业教育对创业意向

5、形成有重要影响大学生对学校的创业教育很重视，张云川的研究表明，有91%的大学生认为学校的创业教育对创业意向的形成有影响，但是对学校创业教育不满意的达到了35%，不了解的占54%，满意的仅占11%。[7]说明高校的创业教育对大学生的创业意向形成有十分重要的影响，但目前我国高校创业教育还不能满足大学生的需要。（五）存在年级上的差异不同年级大学生的创业意向存在显著差异。其中以大四和大一的创业意向水平较高。大一的学生刚刚进入大学校园对一切事物都充满新鲜感和好奇感，并且缺乏社会经验，想法相对单纯，因此对创业持乐观的态度，认为自己将来创业的可能性很高。而高年级的学生既有了扎实的理论

6、知识基础，也对创业环境和政策有了了解，再加上参加了实习和学校的相关就业、创业教育，具有了充分的创业准备，因此创业意向较高。这就要求学校在进行创业教育时，要注意依据大学生的特点进行有针对性教育。三、影响大学生创业意向的因素（一）环境因素1.社会环境社会环境、国家政策是影响大学生创业意向的重要因素。国家和政府应制定相应的鼓励和优惠政策，并监督各地对政策的优惠和执行情况。同时应该建立一整套社会保障体系，给予大学生创业资金、人才、技术等方面的指导和支持。社会也应该转换就业观念，不再过分强调公务员等“金饭碗”，而是鼓励多渠道、多样化的就业方式。2.学校环境传统的学校教育存在一些不

7、足。一方面是专业建设与实际和学生的需求之间存在一定距离，导致学生对部分专业和课程的学习缺乏兴趣。而且普通高校的课程过分重视理论知识的传授，忽视了实践能力的培养，学生在课堂上是被动的接受知识，制约了学生创新精神的发展，造成缺乏创业意识和胆识。另一方面，创业教育也存在缺失。很多高校把创业教育作为就业指导的一项补充内容，面向全校所有的专业使用讲授相同的内容，与专业结合不够紧密，不能对学生进行有针对性的指导，对学生的创业帮助不大。也有一些缺乏专业的教师资源，或者欠缺学生创业的实践训练基地，不能让学生把理论与实践相结合。3.家庭环境现在大多数家庭都