2015—2016学年度第一学期高一数学教学计划

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1、2015—2016学年度第一学期高一数学教学计划一、指导思想1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。2．提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。3．提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。5．提高学

2、习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。6．具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学。二、学情分析及学生情况分析高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长，面对新高考改革的我们也是边摸索边改变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从学生的认识水平和实际能力出发，研究学生的心理特征，做好初三与高一

3、的衔接工作，帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。三、具体措施（1）注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作。（2）集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础知识依据课程标准设计,着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放眼高中教学全局，注意高考命题中的知识要求，能力要求及新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。.（3）培养学生

4、解答考题的能力,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力要求。（4）让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备（5）抓好尖子生与后进生的辅导工作，提前展开数学奥竞选拔和数学基础辅导。（6）注意运用现代化教学手段辅助数学教学；注意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。四、教学进度安排周次时内容重点、难点18.248.302军训为主初高中衔接教材数与代数式以及因式分解难点：用十字相乘法因式分解28.319.64初高中衔接教材解方程（含有

5、绝对值的一元一次方程，分式方程，无理方程）第3周9.7~9.135初高中衔接教材一元二次方程根与系数的关系；绝对值与含绝对值的不等式；一元二次不等式第4周9.14~9.205集合的含义与表示、集合间的基本关系、集合的基本运算会求两个简单集合的并集与交集；会求给定子集的补集；。难点：理解概念能使用Venn图表达集合的关系及运算第5周9.21~9.275集合的基本运算函数的概念、函数的表示法能使用Venn图表达集合的关系及运算,会求一些简单函数的定义域和值域；能简单应用第6周9.28~10.43单调性与最值、奇偶性（国庆放假）学会运用函数图象理解和研究函数的性质，

6、理解函数单调性、最大(小)值及几何意义第7周10.5~10.114函数小结、作业校对（国庆放假）有函数的概念，并学会运用函数图象理解和研究函数的性质，理解函数单调性、最大(小)值及几何意义第8周10.12~10.185指数与指数幂的运算、指数函数及其性质掌握幂的运算；探索并理解指数函数的单调性与特殊点。难点：理解概念第9周10.19~10.255指数小结对数与对数运算、对数函数及其性质理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式；探索并了解对数函数单调性与特殊点；知道指数函数与对数函数互为反函数第10周10.26~11.15对数函数小结幂函数从五个具体的幂函数（

7、y=x,y=x2,y=x3,y=x-1,y=x1/2）图象中认识幂函数的一些性质第11周11.2~11.85秋假自主学习第12周11.9~11.155方程的根与函数零点,二分法求方程近似解,能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解；第13周11.16~11.225几类不同增长的模型、函数模型应用举例对比指数函数、对数函数以及幂函数增长差异；结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义第14周11.23~11.295期中复习及考试分章归纳复习＋1套模拟测试第15周11.30~12.65任意角和弧度制任意角的三角函数了解任意角的概念和弧度制，能

8、进行弧度和度的互化；借助单位圆理解任意