【小学美术教学论文】浅谈如何提高小学低年级学生的美术作业质量

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1、【小学美术教学论文】浅谈如何提高小学低年级学生的美术作业质量随着素质教育的提出和实施，让小学美术教学正在日益受到重视。但是美术新课标毕竟不及语文、数学那么完善，那么具体。即便是在素质教育改革后的今天，大多数学校和家长都还是把目光放在语数上，对除此之外的其他科目都视若无睹。长辈的这些观点不知不觉中影响着学生，让学生对美术失去兴趣。再加上有些学校对美术教学设备投入的不重视，让美术教学面临着巨大的问题。《美术新课程标准》明确指出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感

2、和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。”那美术课是否达到了这个目的呢？学生的课堂作业是最直接的表现。纵观现在小学生的美术作业，不难发现存在以下这些问题：1．经常不带美术材料，导致作业时间不足甚至没办法完成作业。2.部分学生对美术兴趣弱,自制力差,表现时好时坏导致作业质量差。3.作业效率不高，边画边玩，交作业时间拖沓。4.作业丢失现象严重,没有充足的时间补做。5、态度不认真。学生对待美术课堂作业的态度不认真，有的学生一下课就把作业往垃圾桶里一扔，不爱惜自己的作业，更加不爱惜其他学生的作品，有时还会嘲笑其他同学的作品。这样的态度让学生的作业质量日趋下降。6

3、、由于学生对于周围事物的观察和体验不够细致。不知道如何把握，也不知道如何表现事物的全貌和本质特征，因此学生作画存在千篇一律，毫无创新的问题。这些问题极大地影响着美术教学质量。美术作业是考察学生美术技能与美术素养的重要平台，是教师反思自己的课堂教学、及时纠正自己的美术教学思路，提升学生美术素养的重要渠道。如何提高学生日常美术作业中的质量对美术教学有着举足轻重的作用。下面就实践中的几点经验与大家交流：一、激发美术兴趣唤醒创作热情前苏联著名教育家、心理学家西•孛洛维契克曾说：“只要有兴趣，好分数自然会来到。”兴趣是学习美术的基本动力之一，由此，我们应该拓展创作自

4、由空间，努力激发学生的美术兴趣。《美术课程标准》中指出“应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”学习兴趣是学生学习的内在动机，更是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。学生的兴趣调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情，从唤醒学生的创作热情。因此，要提高学生美术作业的质量，培养学生的美

5、术兴趣就显得尤为重要。那如何能激发学生兴趣呢？首先教师应了解学生心理。让学生先画自己喜欢的，当学生取得一定的成绩时，及时地给予表扬和肯定，少有居高临下的指责。只有了解儿童，尊重儿童认知规律，欣赏儿童的作品，尊重儿童的思维表现特点。教师还要在课堂上引导好学生，激发其热情。二、注重作业习惯的培养众所皆知学生的习惯是从小培养起来。学生的习惯应该从小培养起来，低年级的学生对美术的兴趣是最浓厚的，家长一般也比较配合。大部分学校只有一个美术专职教师，所以一般一、二年级的美术课都是由非美术专职老师所教，但也不能因此放弃。因为这时候没有养成良好的作业习惯，以后就很难改过来

6、。在小学，一二年级是学生对美术的兴趣是最多、最浓厚的时间，而且这个时候的学生对老师的话是马首是瞻的，老师说什么做什么，老师说的话都是真理，所以我利用学生的这一特点，对学生进行认真听课、及时完成规定的学习任务、及时完成作业等这些学习、作业习惯的培养。同时要求学生作业要整洁，大胆画，细心上色，不乱涂乱改、拆页、撕页以此来培养学生爱护作业的良好习惯。再者低年级的家长一般比较配合，安排彩色笔或其它不太贵不难买到的学具，家长们也都会买。在农村大部分学校只有一个美术专职教师，所以一、二年级的美术课一定不能放弃。因为这时候没有养成良好的学习、作业习惯，以后就很难改过来。

7、三、善于引导，提高思维能力，激发对美术欣赏的想象力、创造力。“没有想象的人生是苍白的人生，而没有想象的民族是没有希望的民族。”的确，美术比其他学科更需要发挥无穷想象。而小学生正处于富于想象的最佳时期，作为教师，我们应该引导学生分析画面，理解图意，并渗透情感教育，引发他们的情感共鸣。使学生与美术作品融为一体，自觉地、主动地、自由地展开创造性思维的想象与联想。因此，在欣赏教学中，学生欣赏美术作品的过程决不是一个被动的和消极的接受过程，而是一个积极主动的创造过程。传统的教学课堂一般都是不考虑任务的难易，前半节课教师讲，后半节课学生自己做，这样对学生创作出优秀的作

8、品也很不利于。教师不能为了传授方法而教方法，在传授方法的同时要鼓励