浅谈提高乡村小学美术教学质量

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1、浅谈提高乡村小学美术教学质量江苏省阜宁县合利小学张静摘要美术教育在我.国存在着很大的城乡差异，乡村中小学美术教育薄弱，不仅学校不怎么重视。很多家长也普遍有学美术没用的观点。但是全面小康不仅是经济上的小康，还包括精神文明的小康，全民素质的提高，因此只有加大对人才的培养，才能使我们的建设可持续发展，而人才培养又应该从孩子抓起，所以对孩子的素质教育又成了重点。虽然目前我县乡镇的小学教学条件和县城有一定差距，但是我们应该充分发挥主观能动性，在当前有限的资源条件下提高乡村学校美术教学质量。关键词兴趣创新乡村小学美术随着基础教育改革的不断深入，素质教育的全面推进。乡村学校也普遍吹开了课改Z花。但美术

2、教育在我国存在着很大的城乡差异，乡村中小学美术教育薄弱,不仅学校不怎么重视。很多家长普遍冇这样的观点“农村孩子要想出头，一定要学好文化课。至于美术，不就是画画么，谁不会，学好了能当饭吃啊！”城市学校和乡村学校的观念存有茅异，无法使他们的经济水平和认识水平达到一个统一的标准。我县的现实条件和县委的奋斗口标，给了我很大的触动：全而小康不仅是经济上的小康，还包括精神文明的小康，全民素质的提高，因此只有加大对人才的培养，才能使我们的建设可持续发展，而人才培养又应该从孩子抓起，所以对孩子的素质教育又成了重点。虽然口前我县乡镇的小学教学条件和县城有一定差距，但是我们应该充分发挥主观能动性，在当前有限

3、的资源条件下提高乡村学校美术教学质量。作为一位年轻的美术老师，我就我的实际工作经验浅谈一下我对提高小学美术教学质量的看法：一,提高孩子学习美术的兴趣美术这门学科，从总体上看是大多数学生喜欢的科目。但具体到每一个学生对这节课有没有兴趣、感情有多深、持久性有多长，就要看老师如何调动他们的积极因素激起学生创作的兴趣。在非智力因素中，兴趣是最活跃的因素。占往今来，“天才出自勤奋”似乎是一条颠扑不破的真理，但是如果没冇浓厚的兴趣为后盾•学习就是被动而枯燥的，造就不了什么人才。那些小画迷、小球迷、小棋迷，对他们所爱入了“迷”，就露出了人才的萌芽，我看孩了的画是不是有发展前途，不看现在画得好坏，只注意

4、观察他入迷的程度。有了浓厚的兴趣，他的学习才是积极的、主动的、轻松愉快的，有如饥似渴的吸收消化能力，表现出超人的才智和坚强的毅力。有的地区由于学校美术教师并非专业出身，以及人为主观地认为美术不是主科，得不到应有的重视，于是部分老师认为：美术课只要让学生依葫芦画瓢，画出儿张画，课堂不出问题就行了。即使这样，与学校的其他学科相比较，学生还是对美术学科表现出浓厚的兴趣。而一-般老师认为美术课生动的内容，丰富的色彩，吸引了学生，以及因没有考试和升学而造成的心理负担。而对学生来说，学生感兴趣的仅仅是美术课上提供的相对宽松的空间和时间，并不是真的喜欢美术这一学科。根据《小学美术课程标准》，在小学阶段

5、以激发学生的学习兴趣为目标，充分让学生的个性得到发展，激发她们的想象力、培养她们的创造力和创新能力就须设法激发学牛的学习兴趣，有兴趣才能做成事，没兴趣则一事无成，没有兴趣的学习无疑是被动的，因此，我们美术教师在教学过程中须在学生学习兴趣方面上多下点功夫。那么怎么提高学生学习美术的兴趣呢？1）引人入胜的新课导入常言道：“好的开头是成功的一半”O美术课堂教学也是这样，如果教师能在新课的开始采取比较新颖、奇界和有趣的方法导入新课，让学生对新知识产生强烈的好奇心和求知欲，学牛就能提早进入新课学习的角色，他们将会更加聚精会神、专心致志地听你讲课，更加认真积极地讨论和研究问题，并全身心地参与有关的课

6、堂教学活动。这不但增添了课堂结构的趣味性、严密性，有利于新、旧知识的衔接，也有利于激发学生学习兴趣，提高课堂教学的效率。2）恰当的教学方式不同的课有不同的教学方式，以前总是有一些人认为美术课就是教师把范画往黑板一挂，让学生临摹就行了。于是有些人把美术课称为“图画课”。长久这样下去，呆板的教学方法怎能激发学生学习美术的兴趣呢？与之相对比，发达国家的学生学习美术，老师往往不设样板，不立模式，让学生在现实生活到内心想象的过程中自由地“构图”。其目的就是引导学生用“心”参与，真实地表现自我修改。使青少年学生的猎奇心理和自我表现心理得到满足，学习美术的兴趣就会很高。因此教师在教学内容上采取生动的教

7、学方法（如用多媒体，开设手工制作，野外写生课），使教学活动保持新颖性，从而持续了学生的学习兴趣。3）即使点评学生作品及时的向学生反馈成绩并点评他们的作品，一方面体现岀学生学习的优点和不足，把学生中的好的作业拿来点评，从而启发作业有不足Z处的学生来学习。而且，还能使有优点的学生从中来学习别人作业中的优点，毎一幅画都有它的优点，拿来让学生从屮学习，能使教学的效果更好的提高。另一方面教师向学生提供反馈信息，让学生及时了解口己的学习效果。总