【初中数学教学论文】初中数学中考压轴题解题策略的研究

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1、【初中数学教学论文】初中数学中考压轴题解题策略的研究摘要：本课题通过专人负责、分工合作，逐步开展一系列实践研讨活动：了解教师和学生对压轴题解题策略的认识；了解教学活动中教师对压轴题的关注度，观察教师优化教学的策略和组织教学活动的能力；完成总结及结题报告，在总结与反思中获得了新的认识，提出后续研究的设想等等。关键词：初中数学中考，压轴题，解题策略前言：初中数学中考中的压轴题，是其他题目的升华，是数学中考中的综合题，对学生的基本能力和思维能力要求较高，培养学生良好的审题习惯，养成严谨的解题态度，并在传授规律技巧以及拓展思维方式等方面综合着力，则一定能够有效提升学生解题准确

2、率，一、课题研究的背景意义数学是初中教学中的一大学科，在中考中占据较大比例，压轴题一般是得分率较低的题目，学生要想在数学中考方面就要提高得分，压轴题就是提高数学中考得分的关键，在这样的形势下，初中数学教师如何提高中考压轴题的得分率，如何让压轴题解题策略在数学中考中发挥作用，对于提高教学成效、提高学生综合分析能力等有重大意义。我们对于中考压轴题解题策略的研究，是基于以下几方面的认识：1、压轴题解题策略是提高教学成效的关键。2、压轴题解题策略是适顺应现代教育发展的需要。3、压轴题解题策略是培养学生综合分析的能力，提高压轴题得分率的必然要求。二、课题的界定　　　压轴题解题策

3、略是在课堂教学的基础上，教师指导学生以压轴题的解题策略为教学内容，从培养学生良好的审题习惯方面，养成严谨的解题态度方面，并在传授规律技巧以及拓展思维方式等方面综合着力，充分激发学生的综合分析能力，促进学生的全面发展。　　本课题的研究着眼于学生未来的发展，立足于我校的实际校情，目的为探索出一套符合我校的校情，适应初中数学教学的行之有效的教学方法而展开的研究。它要解决的是初中数学教学中如何成功开展中考压轴题解题策略的问题。三、课题研究的内容和目标（一）内容　　（1）开展压轴题解题策略现状调查：我们在全校开展数学教学中考数学压轴题解题策略的现状调查。通过与教师和学生的访谈，

4、了解师生对中考数学压轴题解题策略的认识；通过数学课堂教学中，对数学中考压轴题解题策略的观察等，了解教师对压轴题解题策略的关注度；通过调查学生对压轴题在审题、解题、思维、技巧等方面的情况，以求了解学生压轴题解题的综合能力，为数学中考压轴题解题策略研究做好准备。　　（2）分析调查的结果：将调查结果进行整理、汇总、分析，了解学生通过压轴题解题策略的学习情况，找出影响压轴题解题策略的因素，寻求适合学生学习解题策略的方式方法。　　（3）实施压轴题解题策略的初步策略　　①科学设定：教师结合班级的实际情况，有意识、有目的的将压轴题题型引入课堂，将其作为案例进行数学教学，培养学生综合

5、分析能力。　　②科学评价：通过课堂观察，对学生的数学中考压轴题解题策略进行科学的评价，并将其教学效果的依据。　　③科学指导：教师应对每位学生进行观察，及时对学生的态度、思维和习惯问题进行指导，帮助学生提高综合分析能力。　　（二）目标1、中考数学中考压轴题解题策略，旨在丰富和升华数学课堂教学内容，进一步培养学生审题习惯、解题态度，传授压轴题解题策略，扩展学生的思维方式。　　　2、探索并形成一套适合数学教学的压轴题解题策略的教学模式，并提高压轴题解题策略的适应性和推广价值。四、课题研究的措施和步骤：　　1、第一阶段：课题准备阶段（2012年3月～2012年5月）。组建课题

6、研究小组，明确人员分工，制定课题的研究目标，确立课题的研究方法，制定课题的研究计划和研究方案，讨论分析，进一步完善课题的研究方案，填写申请表，进行申报。　　2、第二阶段：课题实施阶段（2012年6月～2012年10月）。针对课题开展调查与研究，对教师开展数学中考压轴题解题策略的教学案例进行一线调查，对现阶段教师和学生进行关于数学中考压轴题解题策略的问卷和访谈，了解学生对于数学中考压轴题解题策略的想法，调查学生普遍能够接受的数学中考压轴题解题策略的教学形式，对课题的初步实施做出总结和评价。　　3、第三阶段：课题深化阶段（2012年11月～2013年6月）。在实施初步课题

7、研究的基础上进行讨论分析进一步修订、完善课题的研究不合理之处；进一步深化初中数学中考压轴题解题策略的实施，由学生将数学中考压轴题解题策略后的体会进行汇报，将学生的体会进行汇总整理，并对课题深化阶段的研究成果进行总结和评价。4、第四阶段：课题总结阶段（2013年9月～2013年12月）。将课题研究各阶段的研究资料和研究成果收集和整理，调研小组进行分析和研究课题开展情况，并进行课题小结。做好课题总结和成果展示，撰写课题研究报告，进行课题全面总结工作。五、课题研究成果（一）、课题调查情况及结果分析　　　　1、调查情况（1）调查目的：了解我校初中部不同年级的