让学生满意让家长放心

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1、回顾自己从教24年的履历，我始终把“让学生喜欢、让家长满意”作为自己的目标，本着教书育人和服务学生的意识脚踏实地地工作，努力让自己真正成为学生最尊敬、最知心、最可亲的良师益友。真诚对待家长，真爱每个学生，真心对待事业。   一、 真爱学生，真爱工作，博得孩子的信赖和尊重   教育就是一片云撞击另一片云，就是一棵树撼动另一棵树，就是一颗心感动另一颗心。在我看来，对于学生，老师真心爱他，关心他，他就会真心地喜欢你，爱戴你；老师严格要求，学生在身心受益的同时，也会对你肃然起敬；你不断激励赏识他，他在拥有那

2、份自信和自豪的同时，对你更是怀有无限的敬佩和感激！对于学生，我主张教育无痕，爱在尊重，爱在激励，爱在赏识，爱在细节。作为老师，对于学生的培养和管理，我爱用调侃的话语敲开心灵的大门，现代社会人们渴望轻松，因此挚爱幽默。幽默的语言能创设轻松愉悦的氛围，幽默也可以缓解许多尴尬的局面。刚接到新班级时，我用幽默的开场白化解了学生面对男老师的紧张与猜测，让他们高高兴兴地度过了新学期的第一天。以后的课上，我与学生时不时就会有幽默的对白，引得全班开心一笑。课下时间里，当我和学生聊天谈心时，会让学生觉得和老师说话真有

3、趣，让我的幽默给孩子们带去轻松，带去快乐。我用巧妙的放大快慰娇嫩的童心。每个人内心的潜意识里，都有希望被赞赏和肯定的需要。我对于班级里的每一个学生都放大其优点，淡化他的缺点。我曾经教过一个学生，非常缺乏自信，但又很要强。虽然他经常写不完作业，有丢三落四的毛病，做事拖拉，但我从不轻易地批评他。从教他的第一天起就开始努力地从他的身上寻找优点，经常表扬他。他的作业经常字迹潦草，突然有一天写工整了，我就会大力表扬他；比如他的某次作业还凑合，我就在全班面前大张旗鼓的表扬他，而且会不断强化他身上的各个优点。为了

4、加强对他的锻炼，增强他在同学面前的自信心，还在班级里给了他一个干部职务，负责每天中午吃饭时的纪律，并号召其他班干部向他学习。从此，这孩子在班里算是正式抬起了头，挺起了胸，自信起来，而且什么事都开始对自己高标准、严要求了。从这个孩子身上我明白了一个道理，无论什么样的学生，只要给他们个机会，不是一见面就确定他为所谓的差生，打心眼里去喜欢他，那么他就有发光的时候！   适当的自夸高大了教师的形象   老师在必要的时候因该在学生面前标榜一下自己。夸一夸自己上学时的勤奋刻苦，善学乐学，使学生以老师为榜样，做个

5、爱学习的孩子；夸一夸自己当老师后的累累硕果，讲一讲自己充实的人生履历，让学生豁然开朗一些书本知识以外的世理。在课堂教学中，老师讲课时的旁征博引会让学生觉得老师仿佛是一本百科全书，亲其师而信其道。日久天长，我感受到了这种“自夸”带来的良好效应，那就是：“不令而从”。因为学生对于老师是信服的，崇拜的。我班有个学生发来短信；老师，我已考入诸几中学，我和妈妈说了，以后也要到您这里学数学，这条短信还留着好些日子。    二、真诚相待，主动沟通，赢得家长的理解和支持   当老师24年来，我始终保持与家长的态度是

6、：尊重！对于不同行业，不同层次的家长，我始终把尊重放在首位，不欺贫不攀富，从来不忘却自己的立场，从来不轻视每一个父母，也从来不歧视哪一个学生。在他的眼里，每个父母都是伟大的，只要多一份理解，少一份埋怨，少一份苛责，就会成为家长可以信任的朋友。   第一：一切从“肯定”开始。每一次家长向我询问孩子在校的表现时，我都会诚恳地说：“很好，您孩子在校表现非常优秀。”家长听后，都是喜笑颜开。我之所以这样同家长说，主要有两个原因，第一就是因为我真诚地认为我的学生确实非常优秀；第二，给家长以鼓励和希望。当家长回到

7、家里告诉孩子，今天你们老师对你大加表扬时，孩子的心里是充满感激的，明天的他会做得更好。因此，我主张老师扮演学生与家长之间的调解者的角色，而不要扮演越过学生向家长告状的消极角色。我主张老师要积极主动的和家长去沟通，当班主任时，我给自己立下了许多“规矩”：每学期必对每个学生进行一次真情家访；有学生没来上课必打一个询问的电话，新接班或有新生转来，第一学期至少三次家访。   第二：“言传”形成教育联盟。当老师的几乎都有过这样的经历，就是有时候家长会在老师面前唠唠叨叨地说一些孩子在家的不良表现。遇到这种情况时

8、，我总是和家长一起耐心地分析原因，注意保护家长的自尊心，教给家长一些科学的家教方法，并在适当的时候，与家长沟通反馈。我班有个学生，开学不久，孩子妈妈向他反映孩子做题的积极主动性不够，托我找孩子谈谈话。其实那个学生是个不错的孩子，问题是孩子寄养在一个亲戚家，妈妈长时间不在孩子身边。于是，我给她出了个主意：回去说我见到你们老师了，你们老师夸你了，说你最近进步特别大，知道主动学习了，妈妈真高兴，走，妈带你吃肯德基去！他妈妈说这招行吗？我说：“行，你就信我吧！”就这样他妈妈满