2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮随堂检测：第32讲生态系统和生物圈

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1、一基础达标1．在山清水秀的神农架国家自然保护区内，生活着猴、蛇、鹿、熊等动物，还有珙桐、蜣螂、细菌、真菌等生物，关于它们的叙述正确的是(　　)①它们共同构成了一个生态系统　②它们中的猴、蛇、鹿分别组成了3个种群　③它们中的动物是一个生物群落④它们中的蜣螂、腐生菌是分解者A．①④B．①②C．③④D．②③2．(原创题)某生态系统中只含有甲、乙、丙、丁四个种群，图1为某段时间内该系统中的食物关系，图2为甲乙两种群数量变化曲线图。下列判断不正确的是(　　)A．甲、乙为该生态系统中的生产者B．甲和乙的种间关系是竞争C．T时间后若丁大量死亡，则甲、丙数量急剧增加D

2、．甲种群为“S”型增长，其增长受本身密度制约3．如图曲线表示某生态系统中三个不同种群的生长繁衍情况。已知种群C是自养生物，下列说法不正确的是(　　)A．该生态系统简单食物链可表示为C→B→AB．种群B在第4～7年时间内个体数下降是由于A的增加和C的减少C．B和A的存在能加快该生态系统的物质循环D．一定自然区域内，A、B、C三个种群中全部的生物构成生物群落4．非洲某草原生态系统有如下食物网：(1)这个食物网包括________条食物链。(2)狮子在这个食物网中占据哪几个营养级？________，狮子和野狗的关系是________。(3)食物网中的一种生物

3、减少，其他的生物都减少，这种生物是________。若蛇的数量减少，狮子的数量变化是________________。二高考体验5．(2012·海南单科，18)疟原虫在人体内只能进行无性生殖，在按蚊体内才进行有性生殖。人被感染疟原虫的按蚊叮咬后可患疟疾。在水中，按蚊幼虫(孑孓)以藻类和细菌为食，同时又被鱼类捕食。下列叙述错误的是(　　)A．疟原虫与人是寄生关系B．疟原虫与按蚊是共生关系C．藻类属于生产者，孑孓和鱼类属于消费者D．鱼类与藻类既存在捕食关系，也存在竞争关系6．(2012·浙江理综，5)下图是某相对稳定的生态系统中旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间数

4、量变化关系的示意图(图中不同阴影的面积表示不同比例尺下的个体数量)。下列有关叙述错误的是(　　)A．图中所含的食物链为捕食食物链B．这些生物的种群数量在各自的K值上下波动C．旅鼠的种群数量主要是由外源性因素调节的D．旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间的数量变化是一种正反馈调节7．(2013·江苏单科，26)在江苏某地进行稻田养鱼的实验研究。6月5日在一定面积的实验小区插秧后放养300条小鲫鱼(杂食性)，稻田水深8～10cm。对照小区不放鱼，其他条件相同。所有处理设置3次重复，实验持续2个月，期间检测浮游植物生物量(干重)。请回答下列问题：(1)每个处理设置3次

5、重复，其主要目的是________________________________。(2)实验的第一个月期间，检测发现实验组浮游植物生物量显著高于对照组，原因分析如下：放鱼对浮游植物的不利之处是鱼的取食作用；有利之处是鱼粪便为浮游植物提供营养物质，以及鱼会大量捕食________________从而减弱其对浮游植物的捕食作用。在此期间，有利因素占据优势。(3)实验的第二个月期间，所有小区的浮游植物生物量均显著下降，主要原因是此时生长旺盛的水稻与浮游植物之间具有________关系。(4)放养鱼增加了该生态系统中________________的复杂性，

6、从而增加了该生态系统中__________________的速率。(5)除了上述因素之外，对该实验研究影响最大的不定因素是________(填序号)。①鸟　　②土壤质地　　③光照④水体肥力　　⑤稻田杂草答案与解析1．解析：选A。生态系统是生物群落和无机环境的总称，神农架国家自然保护区内，既有各种各样的生物，也有阳光、空气、水、温度、土壤等无机环境，所以属于生态系统；种群是同种生物个体的总和，而蛇、猴、鹿均有很多种，所以猴、蛇、鹿均不止一个种群；生物群落是所有生物的总称，不能单指动物或植物，故不能说所有动物构成一个群落；蜣螂以动物粪便为食，腐生菌指从已死

7、的动、植物或其他有机物中吸取养料，以维持自身的正常生活，很多细菌和真菌属于此类，因此，蜣螂、腐生菌属于分解者。2．解析：选C。食物链的起点为生产者，由题中食物关系可知甲、乙为生产者，A项正确。最初甲与乙的种群数量同时增多，但是随着时间的推移乙的数量开始减少，说明在甲、乙的竞争中，甲最终胜利，B项正确。T时间后只有甲为生产者，丁是丙的捕食者，丙是甲的捕食者，丁的数量大量减少，就会导致丙的数量迅速增多，进而导致甲被大量捕食，使得甲的数量减少，C项错误。由图2知，甲种群为“S”型增长，其种群数量会受到因自身增长而导致的营养、空间等因素的影响，D项正确。3．解

8、析：选D。由图中曲线可知：①生态系统中三个不同种群的生长繁衍情况，②三个种群的生物的捕食关系。