2015年福建高中会考考试大纲(信息技术考试)

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1、2015年福建高中会考考试大纲（信息技术考试）　　一、命题依据　　依据教育部颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）、福建省教育厅颁布的《福建省普通高中新课程信息技术学科教学实施指导意见（试行）》、《福建省普通高中学生学业基础会考方案（试行）》和《2015年福建省普通高中学生学业基础会考信息技术学科考试大纲（试行）》，并结合我省普通高中教学实际情况进行命题。　　二、命题原则　　1.导向性原则。面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、健康地发展；有利于实施素质教育，体现高中信息技术新课程的理念，充分发挥基础会考对普通高中信息技术学科教

2、学的正确导向作用。　　2.基础性原则。注重对学生所学模块的基础知识、基本技能和利用信息技术解决实际问题能力的考查。试题难易适当，能够真实反映出学生的学业水平。　　3.科学性原则。试题设计必须与考试大纲要求相一致，具有较高的信度、效度。试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。　　三、考试目标要求　　根据高中信息技术课程的基本理念与目标，高中信息技术学科的学业基础会考，以信息技术的操作能力、运用信息技术解决实际问题的能力以及相关情感态度与价值观的形成作为重要内容，重点考查学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的

3、过程。　　四、考试内容　　（一）信息技术基础模块　　"信息技术基础"模块为必修模块，也是作为普通高中学习内容与义务阶段学习内容相衔接的信息技术学科教学的基础模块，是培养学生信息素养的基础，是学习后续模块的前提。通过本模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与传递的基本方法。　　软件环境：MicrosoftOffice2000。　　1.信息获取　　⑴理解信息的基本概念，描述信息的基本特征。　　⑵了解信息技术的发展历史和发展趋势。　　⑶了解获取信息的有效途径。　　⑷了解信息来源的多样性。　　⑸了解信息来源多样性的实际意义。　　⑹能根据

4、具体问题定位信息需求。⑺能根据具体问题选择信息来源。　　⑻了解几种常见的采集信息的工具。　　⑼熟练掌握通过因特网获取信息的策略与技巧。　　⑽理解计算机系统的基本组成。　　⑾了解计算机中常用的信息存储格式。　　⑿掌握信息价值评价的基本方法，学会鉴别与评价信息。　　2.信息加工与表达　　⑴熟练掌握文字处理工具软件（Word）的基本操作方法。　　⑵能够根据任务需求，选择、使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。　　⑶熟练掌握图表处理工具软件（Excel）的基本操作方法。　　⑷能够根据任务需求，选择、使用图表处理工具软件加工信息，分析数据，表达意图。

5、　　⑸熟练掌握多媒体集成工具软件（PowerPoint）的基本操作方法。　　⑹能够根据任务需求，选择、使用恰当的多媒体工具软件处理信息，呈现主题，表达意图。　　⑺了解使用多媒体素材加工软件处理加工图像文件的方法。　　⑻了解使用多媒体素材加工软件处理加工音频文件的方法。　　⑼能使用软件的帮助信息，解决操作中遇到的疑难问题。　　⑽了解在网络中发布信息的规范和基本方法。　　⑾了解智能信息处理工具软件的使用方法及其应用领域。　　⑿了解使用计算机程序解决问题的基本方法与过程。　　⒀了解VisualBasic的界面；掌握在VisualBasic窗体中添加

6、控件的方法；了解VisualBasic编程环境。　　3.信息资源管理　　⑴了解常用的信息资源管理方法。　　⑵能分析各种常用的信息资源管理方法的特点和优势。　　⑶了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。　　⑷了解Access界面；掌握在Access数据表中添加记录的方法。　　4.信息技术与社会　　⑴应用现代信息交流渠道开展合作学习，解决学习和生活中的问题。　　⑵理解网络使用规范和有关社会道德问题。　　⑶认识保护信息安全的重要性。　　⑷了解信息安全防范措施。　　⑸了解病毒危害及防范的基本方法。　　⑹了解与信息活动相关的法律法规。二）算法与程序设计

7、模块　　"算法与程序设计"是高中信息技术课程的选修模块，以问题解决与程序设计为主线，揭示利用计算机编程解决问题的过程。通过本模块的学习，使学生体验算法思想与方法，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用。能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序、实现算法、解决问题。　　软件环境：VB6.0。　　1.计算机编程解决问题的思想与方法　　⑴了解利用计算机编程解决问题的基本过程。　　⑵了解问题分析与算法设计之间的关系。　　⑶理解算法的概念及其基本特征。　　⑷掌握使用自然语言、流程图描述算法的方法；了解使用伪代码

8、描述算法的方法。　　⑸理解程序的三种基本结构。　　⑹了解程序设计语言产生与发展过程。　　⑺了解程序的编辑与翻译过程，比较编译型语言与解释型语言的优势与不足。　　2.