2013年福建省高中基础会考信息技术大纲

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1、2013年福建省普通高中学生学业基础会考信息技术学科考试大纲一、命题依据依据教育部颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）、福建省教育厅颁布的《福建省普通高中新课程信息技术学科教学实施指导意见（试行）》、《福建省普通高中学生学业基础会考方案（试行）》和《2013年福建省普通高中学生学业基础会考信息技术学科考试大纲（试行）》，并结合我省普通高中教学实际情况进行命题。二、命题原则1.导向性原则。面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、健康地发展；有利于实施素质教育，体现高中信息技术新课程的理

2、念，充分发挥基础会考对普通高中信息技术学科教学的正确导向作用。2.基础性原则。注重对学生所学模块的基础知识、基本技能和利用信息技术解决实际问题能力的考查。试题难易适当，能够真实反映出学生的学业水平。3.科学性原则。试题设计必须与考试大纲要求相一致，具有较高的信度、效度。试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。三、考试目标要求根据高中信息技术课程的基本理念与目标，高中信息技术学科的学业基础会考，以考查学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，对信息技术的操作

3、能力、运用信息技术解决实际问题的能力以及相关情感态度与价值观的形成作为重要内容。四、考试内容（一）信息技术基础模块“信息技术基础”模块为必修模块，也是作为普通高中学习内容与义务阶段学习内容相衔接的信息技术学科教学的基础模块，是培养学生信息素养的基础，是学习后续模块的前提。通过本模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法。1.信息获取⑴理解信息的基本概念，描述信息的基本特征。15⑵了解信息技术的历史和发展趋势。⑶了解获取信息的有效途径，熟练掌握通过因特网获取信息的策略与技巧

4、。⑷掌握信息价值评价的基本方法，学会鉴别与评价信息。2.信息加工与表达⑴能够根据任务需求，选择、使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。⑵能够根据任务需求，选择、使用图表处理工具软件加工信息，分析数据，表达意图。⑶能够根据任务需求，选择、使用恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。⑷能了解使用多媒体素材加工软件处理加工图像文件的方法。⑸能了解使用多媒体素材加工软件处理加工音频文件的方法。⑹能使用软件的帮助信息，解决操作中遇到的疑难问题。⑺了解在网络中发布信息的规范和基本方法。⑻了解智能信

5、息处理工具软件的使用方法及其应用领域。⑼了解使用计算机程序解决问题的基本方法与过程。3.信息资源管理⑴了解常见信息资源的管理方法。⑵能描述各种常见信息资源管理方法的特点，分析其合理性。⑶了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。4.信息技术与社会⑴能利用现代信息交流渠道开展合作学习，解决学习和生活中的问题。⑵理解网络使用规范和有关社会道德问题。⑶理解信息安全的重要性，了解病毒防范、信息保护的基本思想。⑷了解与信息活动相关的法律法规。（二）算法与程序设计模块“算法与程序设计”是高中信息技术课程的选修模

6、块，以问题解决与程序设计为主线，揭示利用计算机解决问题的过程。通过本模块的学习，使学生体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用。能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序、实现算法、解决问题。软件环境：VB6.0。1.利用计算机解决问题的基本过程15⑴了解利用计算机解决问题的基本过程。⑵了解问题分析与算法设计之间的关系。⑶了解算法的基本特征。⑷能用自然语言、流程图或伪代码描述算法。⑸了解程序设计语言产生与发展过程。2.程序设计基础⑴了解面向对象的

7、程序设计思想与方法。⑵能够使用可视化程序开发工具设计简单的用户界面。⑶知道常用的数据类型、变量、常量的含义；学会定义常量、变量的数据类型。⑷知道程序中运算符、函数、表达式的表示方式，能够转换数学表达式为程序接受的表达式。⑸学会使用顺序结构设计程序的基本方法。⑹学会使用分支结构设计程序的基本方法。⑺学会使用循环结构设计程序的基本方法。⑻了解模块化程序设计的基本思想与方法。⑼了解过程与函数的程序设计方法。⑽能读懂自定义函数程序，能正确调用自定义函数。⑾能读懂自定义过程程序，能正确调用自定义过程。⑿了解

8、程序的编辑与翻译过程方法，比较编译型语言与解释型语言的优势与不足。3.算法与程序实现⑴理解解析法的基本思想。⑵了解枚举算法求解问题的过程。⑶理解使用数组存储批量数据的基本方法。⑷理解顺序查找、二分查找算法思想。⑸了解一到两种经典排序算法思想（插入排序、冒泡排序）。⑹了解递归思想与递归的数学意义。（三）多媒体技术应用“多媒体技术应用”模块作为信息技术选修模块，它与信息技术基础模块内容相衔接。通过本模块的学习，让学生体验计算机多媒体的多彩世界，提高计算机的应用水平，培养学生信息技术素养