苏少版美术五下第2课《快乐动漫》(上)

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1、第2课 快乐动漫（上）教学目标 知识与技能目标：了解动漫漫画的主要形象，学习编画连环漫画的方法和步骤。 过程与方法目标：学习编画一组有创意的连环漫画。 情感态度与价值观目标：引导学生感受动漫的乐趣，能运用学到的动漫技法创作，激发热爱生活的情感。 教学重难点 教学重点：了解动漫漫画的主要形象，学习编画连环漫画的方法和步骤。 教学难点：学生能掌握编画连环漫画的方法，并进行有个性的创作。 教学设计 第1课时 一、游戏导入（5分钟）1. （PPT）小游戏——考考你：这是什么画？（一幅漫画、一幅素描写生画） 2. 老师问：两幅画有什么不同呢？ 看看老师给大家变

2、个什么？学生读秒，教师写生画变漫画，学生看了个个乐翻天。我们今天就来学习，板书：快乐动漫。 看老师现场一瞬间变出一个有趣的漫画，你想怎么变就怎么变，想变成什么就变成什么，变美女，变帅哥，想要多可爱就有多可爱，想要多帅就有多帅，随心所欲，是不是很有趣？你想不想也能掌握这个本领呢？（想） 今天老师将带着同学们一同走进动漫的快乐艺术世界。 学生一起看教师布置的动漫教室，有很多动漫玩具、动漫作品喷绘的动漫角色，你最喜欢哪个动漫形象？（生自主举手发言）还有很多同学自己带来了动漫形象，拿出自己带来的动漫形象和大家分享吧（平面、立体都可以）。 二、模仿画动漫形象（

3、10分钟） 1. 同学们，想不想自己体验一下动漫的神奇呢？（想）想不想拿起你的小画笔，画一个动漫形象呢？（想） 2. （PPT）动漫形象欣赏：唐老鸭、米老鼠、蜡笔小新、机器猫哆啦A梦„„（先一个个出示，由学生猜，再汇聚到一个屏幕上。） 3. PPT欣赏完，跟老师学画一个动漫形象。教师一步步示范动漫形象的画法，学生跟着一点点学习画，可以和老师画得一样，也可以画老师提供的形象，还可以画自己带的动漫形象。 难点提示：动漫形象有其基本的表现方法，如夸张、变形，模仿学习时，要注意学习如何运用这些表现方法。 学生第一次作业：学画一个简单的动漫形象。 学生第一次作

4、业展评：小游戏，猜猜我画的是谁？被猜中的小画家将得到一颗星星的奖励。 三、动漫知识（10分钟） 1. 看到这么多漂亮的动漫作品，高兴不高兴啊？（高兴） 老师想知道同学们现在对动漫产生兴趣了吗？做一个简单的调查，喜欢动漫的同学请举手（生自主举手）想继续了解研究动漫的同学请举手（生自主举手）。很好，作为老师我很高兴，那么，你想了解研究动漫的什么呢？（生自主举手发言）。跟着老师一起去了解动漫知识吧。 2. PPT 动漫的知识。 （1）最早的动漫出现在1760年，日本浮世绘师葛饰北斋是第一个把“漫画”一词用在画作上的人。 （2）PPT 各国动漫的发展状况。 

5、3.（PPT）各国优秀动漫作品欣赏：强调动漫的最大特点是夸张和变形。 （1）《漫画读物》，现代，蔡志忠，属于连载漫画。 （2）《漫画》，现代，莫迪洛（阿根廷），属于独幅漫画。 （3）《法国漫画》，现代，属于多格漫画。  4. （PPT）学生优秀动漫作品欣赏：欣赏小朋友学习完动漫知识后的动漫作品。 （1）《寻主记》，学生作品（铅笔）。（2）《三只老鼠，学生作品（铅笔、彩色水笔）。 （3）《独幅漫画》，学生作品（铅笔）。 引申出动漫的多种绘制方法，除了单色素描动漫法、彩色动漫绘制法，还有其他创新创作的方法，如剪贴添画法、剪纸动漫法、布堆动漫法、电脑动漫绘

6、制法、谐音动漫法、颠倒动漫法、视错觉动漫法、现代构成动漫法等等。（可略） 四、连环漫画设计（10分钟） 看了漫画家和同学们编画的动漫故事，有趣吗？（有趣）想不想自己也编画一个动漫故事呢？（想） 现在，开动脑筋，编一个动漫小故事讲给我们（或同位）听听吧，想象一下动漫主角的形象。想象一下在他的身上发生了一件怎样有趣的故事？ 讲给大家听听。 （生讲述自己编的动漫小故事。） 师：你的动漫主角形象是怎样的呢？简单地设计并画下来。 学生第二次作业：简单的动漫主角形象草稿设计画。 学生第二次作业展评：简单交流。教师个别点评即可。 有了动漫主角形象，同学们继续把在他

7、身上发生的有趣的故事画给我们看看吧。用动漫的方式画给我们看。 构思一下：你打算用独幅漫画？多格漫画？还是连载漫画来表现呢？（你打算用单色素描动漫法、彩色动漫绘制法，还是其他创新创作的方法，如剪贴添画法、剪纸动漫法、布堆动漫法、电脑动漫绘制法、谐音动漫法、颠倒动漫法、视错觉动漫法、现代构成动漫法等来表现呢？可略）说给我们听听，开拓一下大家的思路，来个思维碰撞吧，看谁想象的火花被激发的最多。 （生自主举手发言。） 动漫故事绘制示范：教师一步步样图示范，先想好自己要画什么，根据故事长短来确定绘制独幅漫画、多格漫画还是连载漫画。画笔比划一下大小，再用铅笔快速

8、画出动漫作品草稿，要最大限度利用纸。学生跟着一点点学习，不要和老师的一样，看谁画的生动而有趣。提示学生，除了