长亭送别教学设计-王小凤

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1、《长亭送别》教学案例教学背景语文教师和语文学科的根本使命在于引导学生发现语言的魅力和美感，培养学生对语言的审美品质和审美能力。这就决定了语文课应培养学生的审美情趣，提升学生的审美能力和探究能力。对刚刚步入文学鉴赏大门的高二学生来说，知识背景的缺失、戏曲唱词的陌生、人物关系的纠葛、剧情发展的错综都会成为学习《长亭送别》的障碍。而要在一节课中解决以上所有的问题是不现实的，因此，创造一个符合学生阅读积累现状和《长亭送别》特色的“牵一发而动全身”的教学设计至关重要。这节课我打算以课堂探究性学习为主要策略，以崔莺莺的离愁为突破口，让学生感受、品读崔莺莺的心境，走进她那复杂的心灵世界，并以此为

2、学生提供一个学习古典戏曲的范式，引导、启发他们对“爱情”作进一步的课外延伸探究。课题：《长亭送别》教学目标1、积累古典戏曲的相关知识，掌握鉴赏戏剧的基本方法。2、赏读文中富于文采的曲词以及曲词中所蕴涵的离愁别恨。3、品味莺莺的形象，引导学生树立正确的人生观和爱情观。教学重点：赏读文中富于文采的曲词以及曲词中所蕴涵的离愁别恨。教学难点：品味莺莺的形象，引导学生树立正确的人生观和爱情观。教材分析7《长亭送别》被誉为写离愁别恨的绝唱，被认为是抒情艺术的典范，也是《西厢记》中最脍炙人口的片断之一。这一折以景物描写设置戏剧环境，渲染气氛，与主人公的离愁别恨浑然天成，使萧瑟的秋景与悲凄的心境化

3、而为一。它不仅集中体现了中国优秀的传统戏曲作品曲词优美、含蕴丰富的特点，而且故事情节引人入胜，富有现实意义。它既是一首真挚的抒情诗，也是一支撩人心弦的离歌。教学方法诵读法讨论法赏析探究教学过程一、欣赏弘一法师李叔同创作的《送别》这首歌。（运用多媒体展示）（设计意图：让学生静下心来品味“送别”的意境，为上课创设与课文内容相谐的教学情境。）百度搜索：http://www.9ku.com/play/447221.htm二、相关剧情介绍导入新课师：《西厢记》是元杂剧的压卷之作。故事还得从普救寺说起。普救寺里，风流倜傥的才子张珙和具有倾国倾之貌的贵族小姐崔莺莺不期而遇，一见钟情。后来，叛将张

4、飞虎要抢走莺莺做压寨夫人，崔莺莺的母亲——老夫人百般无奈之下许下诺言：谁能从虎口救出莺莺，就将女儿许配给他。张珙连忙请来八拜之交武状元杜确帮忙，杜确一举击退了贼兵。可老夫人却变了卦，她说：“我堂堂相国府怎可以容你这个白衣女婿？你们还是以兄妹相称吧！”张珙气得生了病，崔莺莺对自己的母亲也是又怨又恨。在月色溶溶的夜晚，张珙弹琴向莺莺表明心意，莺莺听出了琴声中的相思之意，深受感动。于是，在红娘的帮助下，几经周折，终于私下里成了婚（佳期）。老夫人知道后，勃然大怒，又支了招：“张珙，你赶紧进京赶考，咱三代不招白衣女婿！”于是，在暮秋季节，马儿迍迍的行，车儿快快的随，一对心爱的人儿在长亭别离。

5、百度搜索：http://zh.wikipedia.org/wiki/%E8%A5%BF%E5%BB%82%E8%A8%98教师指导学生积累：（多媒体展示）1、元杂剧简介7元杂剧是用北曲演唱的一种戏曲形式，金末明初产生于中国北方，特点明显、体制严格，是一种歌唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式，且有韵文和散文相结合的、结构完整的文学剧本。2、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、马致远、白朴3、元杂剧四大悲剧：关汉卿《窦娥冤》马致远《汉宫秋》白朴《梧桐雨》纪君祥《赵氏孤儿》4、元杂剧四大爱情剧：王实甫《西厢记》关汉卿《拜月亭》白朴《墙头马上》郑光祖《倩女离魂》百度搜索：http://baik

6、e.baidu.com/view/48951.htm补充:元好问在《摸鱼儿》中曾说：“问世间情为何物，直教生死相许。”正是莺莺把这生死相许之情看得比功名利禄还重，正是王实甫给予了这生死相许之情最美好的祝愿，《西厢记》得以历经时间的淘洗流传至今，依旧为世人津津乐道。三、朗读文本，品词析句。1、教师设问：主人公崔莺莺最打动你的是哪一点？生①：倔强的个性,生②：莺莺强烈的爱。生③：叛逆的性格。（联系文本找相关句子，故事情节，读析议。）师：不错，主人公莺莺是一个具有强烈的生命意识，她强烈的爱，勇敢的心，敏感的灵都打动了我，但她最打动我的是她的眼泪，崔莺莺用眼泪表达了“倔强、忠贞、叛逆”。在

7、长亭，莺莺以“离愁别恨”为菜，以“眼泪”为酒，为张珙举行了一场特殊的送别宴。（多媒体展示：莺莺——强烈的生命意识、强烈的爱、勇敢的心、敏感的灵）四、诵读文本，以四首带泪的曲词作为例子，进行探讨：［端正好］、［朝天子］、［耍孩儿］、［四煞］。分析泪光盈盈处的离愁别恨，走进崔莺莺的情感世界。1、先作第一次感受性朗读，尽可能进入作品的情境中。72、教师以［端正好］为例作示范分析。教师设问：请看［端正好］，泪从哪里来，泪表达了崔莺莺怎样的感情？描写的是哪个季节的景物？生（全体