鸟我们的好朋友(潘凤刚)

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1、鸟，我们的好朋友主题学习教案设计一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、搜集关于鸟的材料。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面：1、理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，感受鸟文化的博大精深。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、积累语言，培养语感。教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、激发学生热爱动物、热爱生活的热情，增强

2、保护动物的意识。发展方面：养成积累语言的习惯，培养语感，提高语言表达能力。三、教材分析鸟是人类的朋友，它们活泼可爱的身影，优美动听的歌声常常令我们陶醉。我选取了《燕子》、《鸟语》、《珍珠鸟》这几篇课文引领学生透过文字领略鸟的风采。在备课的过程中，我发现，关于鸟还有许多有趣的成语、动人的诗篇、优美的散文，鸟与人类自古以来就有着不解之缘，对人类的发展也有着极其重要的影响，涉及到文学、艺术、科学、生活、风俗习惯等多方面，形成了一种特别的鸟文化。于是，我决定以鸟为主题来设计语文主题学习方案。结合课文《燕子》、《鸟语》和

3、《珍珠鸟》的学习，采用多种形式的活动，激发孩子欣赏、探究鸟文化的兴趣，积累知识，认识到鸟儿是人类的朋友，我们要与鸟儿和谐相处。培养学生课外查阅资料、搜集信息、积累语言的综合能力，提高学生的语文素养。学习的重点、难点是探究人们在文学作品及生活、艺术中赋予鸟儿的寓意，感受鸟文化的博大精深。四、教学方法充分利用多媒体资源，调动学生的多种感官，激发学习兴趣，激发孩子欣赏、探究鸟文化的兴趣，积累语言，培养语感。使学生认识到鸟儿是人类的朋友，我们要与鸟儿和谐相处。充分利用学生已有经验，整合与鸟有关的资源，采用丰富多彩的活动

4、形式，努力营造一个有关鸟文化的课堂，拓宽学生视野，丰富学生积累，提高学生语文素养。教材是重要的课程资源，课文是学生学习语文的典范。将课文《燕子》、《鸟语》、《珍珠鸟》进行梳理归纳、重新建构，让孩子又一次从精妙的语言中感悟鸟儿动人的形象。师生分享美文片段，构建了一个平等、和谐的学习空间。让阅读分享成为学生提高语文素养的阶梯。在音乐、图片的衬托渲染下，让鸟那精巧的外形、优美的姿态已经深深地镌刻在孩子们的心中。从《诗经》到各大名家，师生徜徉在诗歌的王国中，去寻找鸟的踪迹，去感受诗人对鸟寄托的情意。新课标明确提出，语文

5、走向生活。“解读生活艺术中的鸟”这一环节与艺术整合，与生活沟通，鸟的文化意象愈渐丰满。孩子们深深感受到鸟文化对人类的影响之深、魅力之大!一、教学过程一、走进鸟的世界1、图片激趣：小组内交流图片后，教师展示准备好的图片，点击百度http://www.baidu.com/s?wd=%C4%F1%B5%C4%CD%BC%C6%AC&tn=06008006_2_pg2、鸟深受大家的喜爱，尤其是我们孩子，就像课文《鸟语》中所说的那样，特别爱看(引说)——鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听——他们的歌声和软语。今天我们就走进鸟的世

6、界，去细细地品味鸟的魅力。(揭题)　　二、品味鸟的文化魅力　　(一)感悟美文中的鸟1、鸟儿美丽可爱的形象、悦耳动听的歌声，深受人们的青睐，许多作家文豪还为它们写下了一篇篇脍炙人口的美文佳作。我们学到过不少这样的课文，记得吗?(郑振铎的《燕子》、冯骥才的《珍珠鸟》《鸟语》、二年级时学的《美丽的丹顶鹤》)2、阅读学习材料（1）小组交流怎样识记生字（2）小组内分段朗读过关（3）小组交流自学所得，不能就解决的问题组长记录3、欣赏可爱的鸟，体悟语言美一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀,加上/剪刀似的/尾巴，凑

7、成了/活泼机灵的/小燕子。才下过/几阵/蒙蒙的/细雨。微风/吹拂着/千万条/才展开/带黄色的/嫩叶的/柳丝。青的/草，绿的/叶，各色鲜艳的/花，都像赶集似的/聚拢来，形成了/光彩夺目的/春天。小燕子/从南方/赶来，为春光增添了/许多生机。（郑振铎的《燕子》）这个小家伙能轻易地由笼子里钻出身。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是

8、微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。（冯骥才的《珍珠鸟》）还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦……它们的“语言”丰富极了！一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，