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1、论当代语文教学中的德情现象目录摘要1引言2一 当代语文教学中的“德、情”离析2（一）德——缺失不全21. 师德缺失32. 生德下降3（二）情——冷酷冷漠41. 老师—冷酷无情42. 学生—冷漠无义5二 语文教学中“德、情”唤醒5（一）德——细雨无声51. 以师之德，潜移引导52. 以文之情，感染熏陶6（1）感受美6（2）体验情63. 以文之理，区分是非7（1）明示观点7（2）评判角色7（二）情——有情有义71.以生活展现情境82. 以音乐渲染情境8三 语文教学中的德育价值审视9（一）道德——成才之基9（二）
2、德育——人才保证10四 语文教学中德育教育的反思10(一) 教师——学生心中的道德模范10（二）学生——优秀道德的再传人11结语11注释12参考文献12论当代语文教学中的德情现象—— 一“图”激起千层浪摘要： 德育教育是当今语文教学中的重点与难点，各中小学学科渗透德育教育是当今语文教学的任务之一。然而，媒体报道的许多“虐童”事件告诉我们，当今语文教学中存在严重的德情离析现象，德——缺失不全，情——平淡无情，不管是教师品德还是学生道德，都表现出与传统德育的区别。针对此现象，我们立足实践，客观分析当今语文教学中
3、所存在的问题，唤醒师生德育情感，突显德育价值，进行德育反思，探索解决问题方法，并提出相关建议。关键词：语文教学；德育教育；德情唤醒；德育价值；德育反思 On“Morality,Emotion”PhenomenoninContemporaryChineseTeaching.———Amapariseslayersofwaves. Abstract: MoraleducationisthekeypointanddifficultpointincontemporaryChineseteaching,andtotea
4、chmoraleducationinallsubjectsofprimaryandsecondaryschoolsisoneofthetasksoftoday'sChineseteaching,However,manymediareportsof"childabuse"casestellusthatintoday'steaching,thereisabigsegregationbetweenmoraleducationandemotionaleducation.Thelackofmoraleducation
5、,relentlessnessofemotionandwhetherteachers’orstudents’moralcharacter,showthedifferencesbetweentoday’smoraleducationandtraditional’s. Basedonthisphenomenon, weobjectivelyanalyzethecurrentexistingproblemsinChineseteachingaccordingtopractice,soastoawakenthemo
6、raleducationemotionbetweenteachersandstudents,highlightthemoraleducationvalue,conductmoralreflection,exploresolutionstoproblems,andputforwardrelatedsuggestions.,Keywords: Chineseteaching,moraleducation,moralawakening,moraleducationvalue,reflectiononmoraled
7、ucation 引言苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师不仅是教课的老师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德的教员。”[1](P97)然而，浙江温岭幼儿园老师虐童事件犹如于平静的湖面掷下的一枚小小石头，激起了“幼师信任危机”的巨浪。这不仅使幼师素质遭到质疑，也使其他非幼师教师的教育素质遭到质疑，感叹“师德”何在？其实，一个人优秀的品德不是一朝一夕养成，而是日积月累的结果。十年的寒窗苦读可以成为一名优秀的工程师，但学做人，则需要一辈子。即好的“师德”也是因为从小养成的优秀道德。那么，如何培养孩子的优秀道德
8、？如何将道德教育渗透于学科教学中？这是各个学科的重点与难点，而对于人文性极强的语文教学，德育渗透于其中，是非常必要的，更是不可少的。一 当代语文教学中的“德、情”离析德、即道德；情、即情感；德情、即是道德情感。道德、情感是每个人所必有，但是，优秀的道德情感却不是每个人都能具有。当今的中国教育，由于人们过于追求高分，高名次，导致学校成为社会名誉的附庸，学校举着“素质”教育的旗帜，实际进行的是“应试”教育，从而培养出
