浅谈目前我国幼儿品德教育的途径和方法1

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1、浅谈目前我国幼儿品德教育中存在的问题和解决方法摘要：前国家主席江泽民提出的“以德治国”的理论，引起社会各界的强烈共鸣，并展开积 极讨论。胡锦涛总书记在全国“两会”上提出的“八荣八耻”也为广大青少年道德品质教育 指明了方向。幼儿期是人一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。所谓“三岁看大，七岁看 老” ，幼儿德育将影响到整个德育工程的质量。人的行为在很大程度上取决于他的习惯，因 此我们应抓住幼儿养成教育的关键期， 培养幼儿良好的文明礼貌的行为习惯， 使幼儿终身受 益。关键词：幼儿、品德教育、实施、重要性前言 我国是个历史悠久的文明古国，我们的祖先历来注重文明礼貌教育，素有“礼仪之

2、邦” 的美称。礼貌待人是中华名族的美德，是我们国家民族文明、进步的表现。现在，文明礼貌 不仅反映了当今社会人与人之间的相互关心， 相互尊重的友好关系， 而且也反映了人们自身 文化修养水平。文明礼貌是良好的道德行为，因此，我们应抓住幼儿养成教育的关键期，培养幼儿良好的文明礼貌的行为习惯，使幼儿终身受益。在2001年教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》实施细则中，明确指出从小班到大班在礼貌教育上有了不同层次的要求。因此对幼儿进行文明礼貌教育至关重要。一、幼儿品德教育总述德育即道德教育。道德是在一定社会条件下形成与发展起来的人们共同生活的行为准则的总和，也是评价人们行为的标准。社会

3、道德在个体身上的再现为道德品质，德育实质上就是社会道德个体化的过程。一、幼儿品德教育的内容与特点（一）幼儿品德教育的内容幼儿德育教育内容主要包括发展幼儿的社会性和发展幼儿个性两个方面。一）幼儿社会性 幼儿社会性发展是通过自身的社会化过程实现的。 对幼儿德育教育的过程实质上也就是 帮助幼儿社会化的过程。 社会化过程是个体了解社会对他有哪些需要与期望， 规定了哪些行 为规范，并使自己逐步实现这些期待的过程，是个体适应社会的漫长的发展过程。社会化内 容在很大程度上反映了社会对人的道德行为、人际关系方面的要求。在社会主义的中国，每 一个受教育者都必须按国家和社会的要求来规范自己的思

4、想和行为， 幼儿也不例外， 这方面 的内容构成了幼儿德育的核心，规定了幼儿社会性发展的方向和内容，可以说，德育是幼儿 社会性发展教育的核心和导向力量。（1）形成必要的社会行为规范 幼儿应当养成的社会行为规范主要有：文明礼貌、守纪律、讲卫生、爱护公物等。（2）学习人际交往技能和能力为了让幼儿能适应集体生活、社会生活，必须发展他们的人际交往技能和能力。他们在与他人交往的过程中，会逐渐熟悉、认识周围的人与事，了解自己与别人，学会处理与小朋友、教师、父母和其他人的关系。如：学习如何提出自己的要求、表达自己的愿望，如何加入别人的活动，如何分享、轮流、合作，如何解决与小朋友的纠纷，如何

5、理解别人、帮助别人，如何遵守社会行为规则等等。2）发展幼儿个性幼儿德育要培养幼儿的良好个性品质。如良好的性格，有自信心、主动性、独立性，诚实、勇敢、意志坚强等等。这些个性品质对幼儿成长为一个真正的人有重大意义。我国的特殊国情培育了一代独生子女，他们表现出较强的自我意识、自主精神、自信、活泼开朗等明显的个性特点，但是也存在一些不良倾向，如自私、任性、唯我独尊、生活自理能力差等。有针对性地帮助幼儿个性健康发展是德育的重要内容。（一）幼儿品德教育的特点　　　二、目前我国幼儿品德教育的现状（一）目前我国幼儿品德教育中存在的问题（1）目前我国道德社会化存在的问题随着经济的突飞猛进，社

6、会财富的积累，道德建设逐步落后于经济的发展，并有退化迹象，社会中拜金主义、极端个人主义滋生蔓延，人与物的关系被颠倒，人成为金钱的奴隶，许多人唯利是图；社会诚信严重缺损，假冒伪劣行为比比皆是，主要变现为极端利己主义、价值取向物质化、道德规范模糊化。1.团体观念淡薄，利己观念在社会中普遍存在由于社会保障体系不完善，导致个人甚至家庭生活得不到保障，尤其是医疗、失业、养老、救助等，个人为保障生活，应对生活中不可预料的危机，不得不倾向于储蓄财富，同时集体不能满足个人需求，导致个人信仰危机加深，从而促使利己观念横行。1.道德权威弱化，法律对道德没有标准近年来，人们在致力于经济建设，关注

7、市场经济给社会生活带来的生机与活力的同时，对道德建设有所放松，导致社会个体道德失范的行为有上升的趋势。道德调控作为社会调控体系的一个的重要方式，连法律都没有扶持他们，道德已经被逼到了社会的墙角。3.社会普遍认知退步，对美德的宣扬严重匮缺伴随社会飞速发展，我国已凭借政治、科学、经济、体育等方面的卓越表现跻身国际大国行列。但传统文化的宣传似乎又落了下来。从前要求的德智体美劳全面发展可以看出，对道德的重视是首当其要的。目前却演变成大部分人“笑贫不笑娼”的意识。反复纠结道德社会化这个论题似乎成了一个不符合当下“新价值观”的