高中英语写作技巧和方法浅谈

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1、高中英语写作技巧和方法浅谈高中英语写作技巧和方法浅谈中学生英语学习面临很多问题，不仅是阅读、改错和完型，还有学生们的书面表达能力，在写作方面还需要广大教师积极探讨和研究。找出切实可行的训练方法和技巧。我们知道要想用英语把文章写好，首先需要打下牢固的语言基础，即相当程度的语言造诣、良好的语言修养和敏锐的语言感知能力。写必须懂得写作的具体步骤，了解写作的性质，掌握写作的技巧。更为重要的是，中国学生还必须解决用英语思维的问题。不懂得英美人思维方式人，无论语言功底有多深，是写不出地道的英语文章的。英语语言的功底指对这门语言中各种语言知识的掌握和运用能力，其中包括用词的

2、准确和精炼、修辞手段的自如运用、时态的准确运用以及语法和句法结构的熟练掌握等。写作中常出现的问题是用词欠准确，这主要是由于对词意和词在不同的语境中所产生的不同语意把握不好所致，而词汇量的贫乏也无疑是造成用词欠妥的一个重要因素。当然，掌握了一定词汇量而不懂得修辞知识的人仍不可能把文章写好。而我们的学生在写作中常有如下几种病句出现：一．不一致（Disagreements）所谓不一致不光指主谓不一致，它还包括了数的不一致、时态不一致及代词不一致等．例１．aryysisterbecausesheaid.(玛丽和我姐姐很要好，因为她要她做她的伴娘。)读完上面这一句话，读

3、者无法明确地判断两位姑娘中谁将结婚，谁将当伴娘。如果我们把易于引起误解的代词的所指对象加以明确，意思就一目了然了。这个句子可改为：Maryysisterbecausesheysistertobeherbridesmaid.例1.Andanyanyanyanyicalobstaclesinagriculturealsomakespollution.(农业方面化学物质使用的不断增加也造成了污染。)剖析：显然，考生把obstacles“障碍”，“障碍物”误作substance“物质”了。另外“theincreasinguse(不断增加的使用)”应改为“abusive

4、use(滥用)”。改为：Theabusiveuseofchemicalsubstancesinagriculturealsocauses/leadstopollution.九．累赘(Redundancy)言以简洁为贵。写句子没有一个多余的词；写段落没有一个无必要的句子。能用单词的不用词组；能用词组的不用从句或句子。如：Inspiteofthefactthatheislazy,Ilikehim.例１．Forthepeopleoneyisjustthethingtobeusedtobuythethingtheyneed.剖析：整个句子可以大大简化。改为：Dilig

5、ent,caringpeopleusemoneyonlytobuyostimportantthingsoftheearth.剖析：Thefreshostimportantthingintheportance,our’seat,cloth,live,goetc.所以面对这些学生常犯的病句，我们应该拿出一些方法在平时的教学活动中加以运用和操练。写作时必须清楚写作的具体任务、写作的特殊性以及写作所需要的各种技巧。写作是一种综合的智力活动，其作品是以思想为基础，以语言为工具而创造出来的艺术品。写作不仅需要丰富的想象力，还需要严谨的语言逻辑和独特的思想。否则，文章决不可

6、能成为语言的佳作。一、夯实基础，养成良好的写作习惯是前提第一，要调动学生主动学习的积极性。第二、要加强词汇、语法、句型教学及操练。第三，努力创造课内外的语言环境，学生的各项语言技能是相互依存、相互促进的。教师在课堂上组织教学的过程就是与学生交际的过程。教师在教学实践过程中，应以学生为中心，尽量多给学生提供机会和情景。让他们进行模仿、回答、复述等，以促进他们写作能力的形成。因此，在平时的阅读课教学中有意识的培养学生进行逻辑思维的能力显得尤为重要。如：①topicsentence，要求学生通过阅读找出每一段的关键词及关键句；②shortsummaryofeachp

7、aeagraph，要求学生用自己的话归纳出每一段的大意；③besttitle，要求学生根据每一段的内容写出标题；④inferandimply，要求学生根据阅读内容及教师有意所设置的问题品出文章的弦外之音，培养学生联想及空间想像能力；⑤paraphrase，要求学生用自己的话解释文中的新词、习语及难句，旨在培养学生熟练运用近义词、同义词及其同义结构的能力；⑥shortpassage，要求学生将所学的课文缩写成一篇80到100字左右的短文，培养学生的概括能力；等等。第四、课前三分钟的freetalk是提高学生听说能力及逻辑思维的一种好的方法，学生联系自己的生活实际

8、，叙述自己的生活、校内外见闻、同学趣事