谈谈对批评教育的理解和认识

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1、谈谈对批评教育的理解和认识沧州市第九中学张咏梅“批评”作为教育教学评价的一种方式，根本目的是引导受批评者克服自身存在的缺点和问题，不断成长和进步。批评一直存在于教育教学活动之中，并伴随着教育的发展而使其内涵不断得到丰富和延伸。凭借多年班主任的经验，我想对今天的教学活动中批评教育浅谈自己几点看法：1在批评教育中把握一个“度”。无论是老师或家长，对孩子的各种批评，惩罚都是为了一个共同目标，让孩子知错能改。但却因为没有好好地把握好一个“度”，经常无意地“变相”、“出格”，让学生走到了老师的对立面，有悖初衷，老师既劳心又劳力，对学生更是一种或大或小的伤害。在批

2、评学生时，一定切中要害，把学生叫到没有人干扰的环境交谈，老师的声音要威严，但不失关爱与耐心，老师的批评中透露的是心痛而不是恼怒，让学生真正感觉到老师真的为他好。2在批评教育中蕴含一个“爱”班主任对学生的批评教育要有爱心和耐心，讽刺、挖苦、不理睬、责斥等批评方式是对孩子不尊重的行为。有了爱心，就有了方法和策略，我常常把对学生的表扬隐藏在批评中，把老师的殷切的期望也委婉的表达出来，让学生知道我批评教育他的目的，不仅仅是为了现在，而且关系到他的未来生活质量，这种批评含蓄而不伤自尊，学生很容易接受，也会引发好学生的内心的震动和反思。3在批评教育中坚守一个原则-

3、-----尊重学生批评有法，但无定法。有一点是我们教育者必须遵守——尊重学生，爱护学生。批评教育中，我还把道理寓于生动的事例中以历史人物张良戒毒、廉颇负荆请罪等的典型事例，引导他们认识到“悬崖勒马”的重要性和“浪子回头”的可行性，从而坚定他们改正错误的意念。这种方式由于能融思想性和形象性于一体，深人浅出，大大增强了批评教育的感召力和说服力。尽管我们的批评未必会有切肤之痛的深刻，但能从尊重学生，爱护学生出发，学生最终会领悟老师的用意。善用批评这一教育方式会与表扬有异曲同工之效。每个学生都是有自尊心的，学生的自尊心一旦受到伤害，就会出现“破罐破摔”的消极心

4、理。大声训斥，指责都会让学生不服或沉默以对；轻声细语地讲道理或悄悄地进行批评，却让学生很服气并欣然接受。教育方式不同会产生不同的效果，学生的自尊心是脆弱的，如果由于我们批评不当伤了学生的自尊心、自信心，不但孩子错误没能改变，反而加深了孩子与教师之间的隔阂，老师费心费力，却会得不偿失。作者：张咏梅（多年班主任工作）工作单位：沧州市第九中学联系方式：13230768751