让低段写话教学充满情2

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1、让低段写话教学充满情趣嘉兴市秀洲区油车港镇中心小学吕永祥【内容摘要】“千里之行始于足下”、“万丈高楼平地起”，小学低段写话教学是作文教学的启蒙阶段，是小学生作文教学的重要基础，对学生今后掌握说话技巧，提高写作水平都有着极其重要的作用。结合低段小学生的年龄特征，激发学生写话的兴趣，指导他们在生活中积累写话素材，适时写下自己的感悟。通过阅读、想象、模仿、画写结合、日记等多种形式，来提高他们的写话能力。【关键词】激发兴趣积累素材写下感悟《语文课程标准》指出，教师应该培养低年级学生对“写话产生兴趣”，要让他们学会“

2、写自己的话”，写想象中的事物，写出自己对周围的认识和感想，从而引领孩子们走进写话的乐园，让孩子在写话中享受快乐，也为以后的写作减缓坡度、打好基础。那么，在新课程理念下，如何抓好小学低年级学生写话训练？我们认为有以下几种有效途径：一、读中积累诱发写新课程中一二年级段阅读教学的一个明显特点是多认少写，增加了识字量，大大提高了课外阅读的总量：要求学生背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。“叶老教子作文”要求其子女每天要读些书。确实，如果没有读的积累，没有生活的积累，要写好作文那是不太可能的。心理学也

3、研究证明，6、7岁的小学生正处在智力开发的最佳时期，也是口头语言向书面语言过渡的时期，如果我们能把握好这个有利时机，也就抓住了培养阅读能力的最佳机会，就会取得事半功倍的效果。1、身先士卒。要孩子爱书，多读书，教师自己必须爱书，多读书。因为行动是无声的命令，耳濡目染，时间一长，不怕孩子不被感染。所以每天的午休时间，我跟孩子们一样都在看自己想看的书。2、树立典型。“榜样的力量是无穷的”。向孩子讲述古人、今人、爱读书之人的故事，要注意宣传周围爱读书人的事迹，尤其是本校本班同学的事迹，使孩子远有所学，近有所比。3、

4、固定时间。我们从一年级开始就努力取得家长的支持和配合，要求家长为孩子买一些适合孩子看的《成语故事》、《童话故事》、《绘本》、《科学家的故事》、《中国少儿百科全书》等书籍，要求孩子们每天坚持看10-20分钟的课外书，看自己喜欢看的书，培养他们看书的兴趣。每节语文课安排5分钟时间，学生轮流上讲台讲一个成语故事，每周安排一节读书课。4、日有所诵。我们让学生每人买了一本《小学生必背古诗》，每天回家背一首。因为日不间断的记诵，就是炼心的过程。对于儿童的精神发展而言，提供健康美好的母语的营养，用琅琅书声为他们构筑一个温

5、馨、实在的成长环境，既是强健儿童的骨骼，也是丰满他们的血肉；既是给他们打造坚固的船体，也是为他们扬起漂亮的风帆。这样，每天读，周周读，学生已养成爱读书、多读书的习惯；同时也开始启发他们爱读书、多读书，培养其读书的兴趣，使他们充分体验到读书是人生的一大乐趣。二、学中求思，引导写小学生善于幻想，富有想象力，形象想象更是一种天赋。世界在孩子的想象中充满着奇异的光彩，像神话一般。这些正是小学生想象的活力，也是他们创造的萌芽。根据学生这一特点，我们利用文本这一资源，引导学生展开合理的想象，使他们的思绪跃然纸上。1、用

6、阅读中学到的词句练习写话低年级课文内容生动有趣，表现手法贴近学生的年龄特点。在阅读教学中我不失时机地指导学生欣赏其中的妙处，进而开展写话练习。如学生学完《识字4》“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏……”所描写的夏天小动物活动的场景，接着问学生：夏天除了课文中写到的这些情景外，你还能模仿着编编儿歌吗？学生的思维一下活跃起来，充分发挥自己的想象，编出生动、有趣的儿歌。如：青蛙河上呱呱叫，燕子春来往北飞，蝌蚪出来找妈妈，蜻蜓忙着赏风景……然后请他们把这精彩的儿歌写下来。学生兴趣一下子高涨，真正达到激活学生思维、我手

7、写我口的境界。2、填补阅读中出现的空白处练习写话教材中总是匿藏着许许多多“空白”，也有许多意犹未尽的缺口，教师可以借助阅读中的空白，激发儿童的想象和幻想，拓展儿童的生命体验，引导学生纵向、横向、逆向思维，广辟思路，以写想象中的事物来提高写话的能力。如学生学习《荷叶圆圆》一文后，问学生：荷叶还是谁的好朋友？还有谁把荷叶当作什么？学生各抒己见，充分发挥自己的想象，我就当场让学生写下来。一个学生写道：荷叶圆圆的、绿绿的。小青蛙说：“荷叶是我的小伞”，下雨了，小青蛙要到荷叶下bì雨。小蚂蚁说：“荷叶是我的小chuá

8、n。”小蚂蚁tiào上荷叶huá着小chuán。小朋友说：“荷叶是我们的朋友，它多美呀，我要用它来zhuāng点我们的生活。”多么富有童趣的想象啊！孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。低年级的语文课文中就有许多深受孩子们喜爱的故事，如《小蝌蚪找妈妈》、《小白兔和小灰兔》、《两只小狮子》等等。如果能让孩子们对这些故事文本进行续写，就能最大限度地激活学生的写话兴趣，让孩