2013年河南普通专升本教育心理学及答案

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1、2013年河南省普通高等学校选拔优秀专科毕业生进入本科阶段学习考试教育学、心理学题号一二三四五六七八九总分分值4020169102018710150注意事项：答题前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。本卷的试题答案必须答在答题卡上，答在卷上无效。一、选择题(教育学1-20，心理学21-40。每小题1分，共40分)在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。1．“不愤不启，不悱不发”的教学思想最早出自A．《学记》B．《论语》C．《说文解宇》D．

2、《四书集注》2．认为教育2.起源于儿童对成人行为的无意识模仿的学说是A.神话起源说B．生物起源说C．心理起源说D．劳动起源说3．教育史上强调“儿童中心”、“活动中心”、“经验中心”的是A．杜威B．梅伊曼C.赫尔巴特D．拉伊4．学校教育产生于A.原始社会B．奴隶社会C．封建社会D.中世纪5．我国古代教育内容“六艺”指的是A.诗、书、礼、乐、易、春秋B．礼、乐、射、御、书、数C.诗、书、礼、乐、书、数D．礼、乐、射、御、书、诗6．一个国家的政治经济制度决定其教育的A．方法B．组织形式C．手段n性质7．在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展进行的评价是A.

3、诊断性评价B．总结性评价C.形成性评价D．相对性评价8．实施“因材施教”的根本目的是为了让得到发展A.特长学生B．优秀学生C.后进学生D．每一个学生9，我国正式颁布的第一个现代学制是A.壬寅学制B．癸卯学制C.壬戌学制D．壬子癸丑学制10．“活到老，学到老”是现代教育特点的要求A．大众性B．公平性C．终身性D．未来性11．主张社会本位教育目的论的思想家是A.马斯洛B．涂尔干c．卢梭D．裴斯泰洛奇12．不属于义务教育特点的是A.强制性B．普通性C．普及性D.免费性13．我国普通中小学教育的性质是A.义务教育B．职业教育C．基础教育D.升学教育14．在教

4、学工作的诸环节中，是中心环节A.备课B．成绩的评定C．批改作业D．上课15．所谓教育的相对独立性指的是A.教育独立于社会的发展B．教育独立于人的发展C.教育具有自身规律和特点D．教育独立于历史的发展16．“授人以鱼，不如授人以渔”强调教学过程中的重要意义A．发展智力和能力B．反复练习巩固C.传授科学知识D．思想品德17．我国基本的教学组织形式是A.个别教学B．道尔顿制c．分组教学D．班级授课制18．赫尔巴特认为教学过程可分为、联想、系统和方法四阶段A．分析B．综合C．明了D．综合19．“教学过程最优化”的提出者是A．巴班斯基B．斯宾塞C.赞科夫D．布

5、鲁纳20．德育工作的基本途径是A.班主任工作B．自我修养C．思想政治课和其他学科教学D.社会实践活动21.当我们欣赏中国水墨画时依然会把水墨画的荷花和荷叶知觉为水红和墨绿，黑白电视和黑白电影依然可以让我们感受到五彩缤纷的世界。这种现象反映了知觉的A．选择性B．整体性C．理解性D．恒常性22.同一口井水，冬天你会觉得它很温暖，夏天会觉得很清凉，这种现象反映了A.感觉适应B．感觉对比C.感觉后像D．感觉补偿23．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”属于A．道德感B．美感C.理智感D，热爱感24．最早的气质学说是A.克瑞奇米尔的体型说B.巴甫洛夫的高级神经活

6、动类型说C．希波克拉底的体液说D.古川竹二的血型说25．“忧者见之则忧，喜者见之则喜”说明了心境具有A.爆发性B．长期性c．强烈性D.弥散性26．“酒香不怕巷子深”说明客观事物的容易引起人的无意注意A.强度B．对比关系C.活动变化D．新奇性27．英语学得好的人，学法语也比较容易一些，这种现象可以用一来解释A．强化B．负迁移C．原型D.正迁移28.属于第二信号系统的条件反射A.望而生畏B．谈虎色变C．杯弓蛇影D，尝梅生津29．由“骄兵”想到“必败”是A.相似联想B．对比联想C．接近联想D．因果联想30.是人格中最重要的心理特征，是人格中最本质、最核心的

7、部分A.气质B．能力C。性格D．情绪31．思维灵活、行动敏捷、对环境适应力强，但缺乏耐心、稳定性差的气质类型是A.胆汁质B．多血质C.粘液质D．抑郁质32．长时记忆中的信息编码方式主要是A.意义编码B．听觉编码C．形象编码D．视觉编码33．长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致A.兴趣形成B。自发复习C．过度学习D．保护性抑制34．下列事例属于再造想象的是A.作家塑造新人物形象B．建筑工人根据蓝图想出建筑物的形状C．发明家发明了一台新机器D．小红长木想当科学家35．魏征曾对唐太宗李世民说：“嗜欲喜怒之情，贤愚

8、皆同，贤者能节之，不使过度，愚者纵之，每至所失。”这说的是意志要有A。自觉性B．自制性C.果断性D．坚持性3