用无私的奉献诠释教师本色2

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1、用无私的奉献诠释教师本色尹新利老师是北齐小学一名普通的人民教师，执教十四年来，他以自己勤奋踏实的工作作风和诚信朴实的人格形象，一点一滴、一步一个脚印的履行着一个人民教师的神圣职责。一、爱驻于心、用师德的高尚完善自己的人格尹老师认为师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生，才会认真备课、上课、批作业;只有爱学生，才会有责任心、事业心；只有爱学生，才会抛开一切名利，忘我的工作；只有爱学生，才会理解孩子，信任孩子，用爱唤起学生的自信，自尊，构筑起学生精神生活的大厦。作为班主任，良好的师德是处理好师生关系的基础，良好的师德最根本的一点就是爱学生，如果说一个教师很

2、难对自己的学生产生感情，那么他所有的工作就无外乎空中楼阁，拥有良好的师德，就有了解决好学生问题的保证。爱心，来不得半点虚伪，他在班主任工作中一直掌握不伤害学生自尊的原则，严慈相济，在学生表现好的时候不吝啬赞美的语言，在学生犯错的时候也绝不姑息迁就。作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平时的工作中，用自己的人格去打动人、感化人，把他对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。面对课堂上爱插嘴，但语言能力很强的学生，他不“怒吼”，面对一年级孩子爱告状的现实，他也不曾采取粗暴强硬的手段，而是尽量让他们在课堂上发言，对告状的学生尹老师也是鼓励他们尽量把话说完

3、整。就这样，孩子们的口头表达能力越来越强，课堂上很多不愿意举手发言的同学也积极举手发言了。他常说，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生、教书育人、为人师表。从教多年来，他从未拒绝学校领导安排给他的任何一项工作。并且能认真完成每一项工作。去年王校长安排他担起了学校校报的主编工作，平时没时间，他就在周六周日把校报弄出来，存到优盘里。经常有同事会说：“这么认真干什么呢？又不给你多开资。”他说：“因为我所做的一切，是为了我的良心，再者，我这样做，只是愿意换位思考，愿意替他人着想”。教师是以其全部行为和整个人格来影响学

4、生的，特别是作为一年级的教师，教师的一切行为应该成为学生的表率，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生按时完成作业，他首先做到及时批改每一份作业和试卷。他每一年、每一期都认认真真的工作着，备课、上课、批改作业，一切都那么顺理成章，日子平淡而充实。二、班内无小事，处处是教育，用制度培养习惯一年级的孩子活泼好动，注意力不能长时间集中，随意性强，他所教的班级在同年级中班容量在全镇是最大的，学生情况也参差不齐，面对四十多双纯洁求知的眼睛，只能变压力为动力，刚入学的孩子可以说什么都不懂，犹如一张张洁白无瑕的纸，需要老师去给他们填上一笔笔炫丽而浓重的色彩。于是，

5、他把培养孩子的行为习惯和学习习惯放在了首位。无规矩不成方圆，尹老师利用班会时间领着学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求并逐步形成习惯，为今后能遵规守纪奠定基础。一年级孩子习惯的形成需要一个长期的过程。比如：开学后的一段时间内，教室内乱扔废纸、果皮纸屑的现象特别严重，说了很多次，学生依然我行我素，对小学生来说枯燥的说教只能管一会儿，怎么办？后来，他不说了，看到地上的废纸就弯腰捡起来，放到垃圾箱里，不长时间，他发现教室内干净了，乱扔废纸的少了，有的同学看到地上有废纸也会主动随手捡起来。由此看来，老师潜移默化的影响对孩子来说是多么重要。为

6、了让他们养成良好的读书习惯，每天早晨到校的第一件事就是陪着他的学生们读书，课本上的课文读腻了，他就从网上搜一些适合孩子们阅读的幼儿文章、诗歌打印出来人手一份，让他们读。同时教给他们朗读的技巧和方法，经过一段时间，同学们的朗读水平有了明显的提高，并且每次读书时他都严格要求学生读书的姿势，经过长时间的反复强调，巩固，现在同学们良好的读书习惯已经养成。另外，尹老师还让他们养成了在校园里讲普通话的习惯，良好的卫生习惯等。尹老师一直倡导让学生成为班级的主人，让他们积极参与到班级管理中来，一年级的孩子虽然小，但他们生性的表现欲强，虽然一开始不一定做的好，最起码要

7、舍得让他们去尝试。这个班的各项事情现在一般都有专人管理，比如：开门、关门、开关窗户，收发作业等。三、用求实钻研做养料去滋养明日的果实。尹老师清醒的知道，三尺讲台就是他展示风采的人生舞台。面对着一个个纯洁的心灵，他常常告诫自己：对学生要有爱心，耐心；对工作要有信心，恒心。他挚爱着自己从事的这份事业，无论是思想上还是在工作上，他都有明确的目标，那就是在踏实中奋进，在奋进中创新。面对一年级的学生作业容易丢、抄写慢的情况，根据学校已有的条件，他就把每一课学完以后，根据教学目标和教学内容，晚上回到家里，制成试卷存到优盘里。第二天打印出来让学生做，这样不但保证了

8、作业质量，更提高了课堂效率。前一段时间他通过理论学习，知道了分层教学，于是他就按照分层教学的理论模式，尝试着